第三单元正确钝角锐角1课时.docVIP

教学课题 锐角和钝角 年级 二年级 教学内容 教科书 P38-39 单元 第三单元 教学课时 总 课时 时间 年 月 日 教学目标 知识与能力 学会辨认直角、锐角和钝角，会画锐角和钝角。 通过找角、剪角、画角、变角等一系列活动，培养动手能力、合作意识，激发创造性思维。在对简单物体和图形的形状的探索过程中，发展空间观念。 通过活动获得成功的体验，建立自信心；通过课堂中创设的生活情境，感受生活中处处有数学，培养学习数学的兴趣。 教学重点 正确判断一个角比直角大还是小 教学难点 教学准备 三角板、活动角及装有长方形、圆形、五角星等图片的信封 教学过程 二次设计分 一、导入新课 今天老师给你们带来了一个老朋友，你们想见见它吗？瞧，（老师拿出一个长方形图片）这是什么？?我们一起来说说它有几个角，都是什么角。（长方形有四个角，四个角都是直角。）??（板书：直角） 1、你们猜猜看，一个长方形剪一刀，剪掉一个角，还剩几个角？（3个、4个、5 刚才同学们的猜想是不是都正确呢？我们来试一试好吗？ 2、请学生拿出课前准备好的长方形图片进行操作，剪得的结果如图1、图2、图3。然后进行集体交流。交流时教师课件展示学生剪的各种情况。） 3、这样看来，一个长方形剪掉了一个角以后，真的会出现还剩3个角、4个角和5个角。现在你们再看看这些角还都是直角吗？如果不是，它与直角有什么不同？请小朋友拿出刚才剪的图形同桌之间交流一下，然后进行集体交流好吗？? 4、你们能把这些不是直角的角分分类吗？ 谁知道像这样比直角小的角叫什么角吗？?那比直角大的角又叫什么角吗？请小朋友在书上找一找。（待学生回答后，教师板书：，锐角 钝角） 5、今天我们就来研究钝角和锐角。（揭题） 6、练习： A、画角。 1）像这样的锐角和钝角你会画吗？请拿出本子画一画。 2）请两位同学上黑板画。 3）评角。他们画得好吗？好在哪里？同学们都画对了吗？有问题请修改。B、判断。 1表示锐角，2表示直角，3表示钝角。） 6号角 ）可以用什么方法正确判断6号角是什么角？（?可以用三角板上的直角去量。） C、找角。 ?（??学生说出自己身边各种物品的角）? 你们看这是哪儿？（游乐场）你能在这里找到我们学过的角？ 学生尝试找角，他们在图上找到了各种各样的角。 三、实践活动（变角游戏） 1、你们看老师手上拿的是什么？（出示活动角） 这是神奇的角：看，老师变了一个什么角？现在呢？能不能变一个直角？ 2、如果给你们一个活动角，你们会不会变？ 3、下面请同学们听老师的口令来变角。锐角。 行，因为只要比直角小的角都是锐角。锐角有无数个。 四、课后延伸 老师把活动角的两边拉成一条直线。你们看它还是不是角？是什么角？这个知识我们课外再去研究吧。 五、随堂练习 作业设计 板书设计 锐角比直角小、钝角比直角大 教学反思