《平面向量的实际背景及基本概念》导学案.1重点.ppt

* 第二章 平面向量 知识点 新课程标准的要求 层次要求 领域目标要求 平面向量的基本概念 1.通过力和力的分析等实例,了解向量的实际背景,感受向量以及研究向量的必要性2.理解平面向量和向量相等的含义,理解向量的几何表示,能在图形中辨认相等向量和共线向量 　　本部分概念较多,要结合实际领会概念的意义,在知识理解和掌握的基础上,要注意向量的运算与数量之间运算的比较,明确它们的区别与联系向量既是代数对象,又是几何对象,向量的线性运算(加减、数乘)、平面向量的基本定理以及向量的数量积,都要从,因此,我们要注意数形结合的思想方法在向量中的灵活应用 平面向量的线性运算 1.通过实例,掌握向量加、减法运算,并理解其几何意义2.通过实例,掌握向量数乘运算,并理解其几何意义,以及两个向量共线的含义3.了解向量的线性运算性质及其几何意义 平面向量的基本定理及坐标表示 1.了解平面向量的基本定理及其意义,会用平面向量基本定理解决简单的问题2.掌握平面向量的正交分解及其坐标表示3.会用坐标表示平面向量的加、减与数乘运算4.理解用坐标表示的平面向量共线的条件 平面向量的数量积 1.通过物理中,理解平面向量数量积的含义及其物理意义2.体会平面向量的数量积与向量投影的关系3.掌握数量积的坐标表达式,会进行平面向量数量积的运算4.能运用数量积表示两个向量的夹角,会用数量积判断两个平面向量的垂直关系 平面向量的应用 经过用向量方法解决某些简单的平面几何问题、力学问题与其他一些实际问题的过程,体会向量是一种处理几何问题、物理问题等的工具,提高运算能力和解决实际问题的能力 　　通过学习,了解向量在数学、物理等学科的很多分支有着广泛的应用,能运用向量的方法解决某些简单的平面几何问题、力学问题与其他一些实际问题,体会向量是一种处理几何问题、物理问题等的工具,提高学生的运算能力和解决实际问题的能力 第1课时 平面向量的实际背景及基本概念 同步书·数学（必修4-第二章） 1.了解向量的实际背景,理解平面向量的概念和向量的几何表示法. 2.掌握向量的模、零向量、单位向量、平行向量、相等向量、共线向量等概念. 3.会区分平行向量、相等向量和共线向量. 4.初步认识现实生活中的向量和数量的本质区别. “马走日,象走田”是中国象棋中“马”和“象”的走法,是指“马”走一步时,只能是从一个“日”字形的棋格的一个顶点跳到与之对顶的顶点;“象”走一步时,只能是从一个“田”字形的棋格的一个顶点跳到与之对顶的顶点.我们可以用从出发点到目的点的有向线段来表示“马”和“象”走了“一步”,即“马”和“象”每走一步可以用一个向量来表示.那么想要让“马”从棋盘上的一个点走到它所在的位置左侧的相邻点,应如何走? 问题1 问题1:向量的概念及其表示方法 (1)向量的概念:我们把既有大小又有方向的量叫作向量. (2)向量与数量的区别:向量既有大小又有方向,　 　比较大 小,数量只有大小,是一个代数量,可以进行代数运算和比较大小.? (3)向量的表示方法 ①用有向线段表示: 表示向量的方向， ，　 表示向量的大小.? ②用字母a,b等表示. ③用有向线段的起点与终点的字母表示: 不能 有向线段的方向 有向线段的长度 问题2 ?向量的有关概念 (1)向量 的模:向量的大小,也就是向量的长度(或称模),记作　 .? (2)零向量与单位向量:长度为　 　的向量叫作零向量,记作0.? (3)长度等于　 　的向量叫作单位向量.? (4)平行向量:①方向　 　的两个非零向量叫作平行向量 (也称共线向量);? ②规定0与任一向量平行. (5)相等向量与相反向量:　 　的两个向量是相 等向量;　 　 的两个向量互为相反向量. 零 1个单位 相同或相反 大小相等,方向相同 大小相等,方向相反 问题3 向量与有向线段的区别 向量只有　　 两个要素,且与起点位置无关,没有具体的形状,为了能够直观地体现向量的大小和方向,我们借助　 　来表示向量;有向线段是个几何图形,有起点、大小和方向,可以直观地表示向量,但不等于向量.? 问题4 平行向量(共线向量)与平行线段、共线线段的区别 平行向量(共线向量)不是几何图形,没有几何位置关系,表示两个非零平行向量的有向线段可以　　,也可以在　 　;平行线段和共线线段是几何图形,有位置关系,两条平行线段所在的直线一定　 　,不会共线,反过来,两条共线线段一定在　 　 ,不会平行.? 同一条直线上 1 2 1.有以下物理量:①速度;②位移;③