第二章语文基本功.docVIP

第二章 语文基本功 [教学要求] 1、了解文面的基本构成； 2、了解语言的最基本要求； 3、了解文章结构的要素； 4、掌握中心句网络的理论和方法。 [教学重点] 语言；中心句网络。 写作能力的基础是语文基本功，它包括对文面的基本要求、对语言的基本要求、对中心、 层次和结构的基本要求。 第一节 文 面 20世纪30年代，著名语文教育家叶圣陶等人就多次撰文指出，语文教育要重视对学生文面的教育。新中国成立后，历次中小学语文教学大纲也都提出了对学生文面的基本要求。但在实际教学中，文面问题还是未能得到很好的解决，尤其是计算机进入人们的生活之后，社会各界对书写的重视程度降低，也影响了学生对文面的重视。从继承祖国文字和培养良好的素质角度讲，这一要求依然是语文基本功不可缺少的内容之一。 对文面的基本要求有三个方面：一是写字清楚正确；二是文面整齐清洁；三是行款格式符合规范。 一、写字清楚正确 清楚正确，是写字的最基本要求。郭沫若在为《人民教育》（1 9 6 2 年9 月）的题辞中认为：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。但要成为书法家，那是另有一套专门的练习步骤的，不必作为对中小学生的普遍要求。”这种要求同样适应于大学生。作为写作活动或一般的实用，写字首先要做到清楚正确。 1 、清楚与正确。 清楚。清楚是作者的文章( 具体来说是字) 在读者眼中产生的一种视觉效果。要达到这种效果，必须是字写得“容易认”，没有阅读障碍。叶圣陶曾批评过不清楚的文面：“读一篇稿子，看一封信，往往要顿住，因为好些字一眼认不清，必须循着上下文猜测，跟文中相似的字体比照，一遍不成，再来一遍，才可能认清。少数几个字面生还不要紧。面生的字多到连篇累牍，当然要头痛了”（叶圣陶：《改变字风》，《叶圣陶语文教育论集》上册，第1 3 2 页，教育科学出版社，1 9 8 0 年版。）在日常工作、生活中，因为字写得不清楚闹笑话，甚至造成误会或工作失误的例子俯拾皆是。把字写清楚，是因为“工作上和交际上有这样的需要，所以人人要写这样的字” ( 《叶圣陶语文教育论集》上册第1 3 3 页 ) 。 正确。正确是写好字的前提。正确的标准就是不写错别字。错别字主要有以下三类：一是错字。在写字时，由于对字形记得不准而写错的字。如，“真”字中间少一横，“代”字多加一撇写成“伐”等；二是别字。往往因为形体相近、读音相近容易混淆而写错。如“倒”写成“到”、“园”写成“圆”、“玩耍”写成“顽要”等；三是繁体字和已经停止使用的简化字，如，“于是”写成“於是”，“书法”写成“書法”、“数学”写成“ 学”、“留下”写成“ 下”等。严格说来，这三类字都是错字，习惯上统称为错别字。 2 、怎样做到清楚与正确 怎样做到清楚。在平时的写作中应坚持写楷书、行楷书，且忌写行草、草书。要把字写得合乎规范、端正，“笔笔交待清楚，横是横，撇是撇，一点不含糊。横平竖直，不要歪斜，这就端正了。就一个字而言，各笔的距离务须匀称，不太疏也不太挤。这样才能做到清楚。这须相度各个字的形状，偏旁占一半还是三分之一，头和底各占几分之几，中心又是哪一笔，相度清楚，然后照此落笔。距离匀称，不宽不挤，看在眼里就舒服。” ( 叶圣陶：《中学国文学习法》，《叶圣陶语文教育论集》上册第1 3 0 页 ) 。 这是就单个字而言，如果是成行字，字与字之间的距离还要适当，不能太拥挤。 怎样做到正确。一是记字要准。对容易出错的字，难记难认的字要下功夫记忆准确、牢靠；二是特别要注意形近字、音近字。汉字表形又表音，容易望文生义，望形读音。对待这些字时要进行仔细辨析，辨字形，辨读音。三是养成查字典的习惯。对汉字掌握的困难，张志公说得好：“汉字，不是很容易掌握的，非下点功夫不可。头一样，汉字得一个一个地学，一个一个地记；学会一个算一个。” ( 转引自 李景隆《作文法概要》第2 3 2 页，辽宁人民出版社，1 9 8 3 年版 ) 。在写作中如遇不认识的字，记不准的字，就要查字典解决，不能想当然。 要做到清楚正确，写好字是基本前提。写好字的方法只有一个，就是“练”。这是因为：一是写字是手的技能，只有长期地练习，才能达到心手合一；二是汉字不完全等同于其它的文字符号，要认真揣摩练习才能驾驭；三是历代书法家成功的经验告诉我们，只有多加练习才能把字写好。在练习写字的过程中，应按照这样的步骤进行：“老实