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挖掘教材知识 培养高尚人生 ——浅议在历史教学中对学生人生观的培养 摘要：立德树人就是要培养高尚品德的人，高尚的品德来源于高尚的人生观。在历史教学中，我们通过讲述伟人历史、比较分析人物、讨论交流榜样、营造动人情境、剖析名言警句、开展校园活动、走近困境人物等方式让学生去体会、去感悟历史中不同寻常人物的人生观，从而培养学生高尚的人生观。 关键词：历史教学 培养 人生观 十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。立德就是要有高尚的品德，高尚的品德来源于何处？来源于他自己的人生观，人生观人生观是对人生的根本观点，。人生观是人的生活方向，人生道路的指导思想，是人思想和行为的出发点事业成功的精神支柱是否正确人生观，关系到选择怎样的人生道路。我国著名作家柳青说过：“人生的道路虽然漫长，但紧要常常只有那么几步，特别是年轻的时候。”因此，树立人生观。方面发挥着得天独厚的作用。因此，作为历史教师就应充分发挥历史学科的育人功能，把我们的学生培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”下面几点体会。“人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。”邓小平说：如果没有毛泽东同志的卓越领导，中国革命有极大的可能现在还没有胜利我国历史上有无数忧国忧民、爱国爱民的仁人志士，但也有卖国求荣、贪污腐化的佞臣赃官。在教学中，我们可以把这些人物放在一起进行比较分析，