第六讲教师版思乡怀人诗.docVIP

第六讲 思乡怀人诗鉴赏 【教学目标】： 1、了解思乡怀人诗的特点 2、把握思乡怀人诗的思想内容 3、掌握鉴赏思乡怀人诗的方法。 4、表述要清晰规范。 【教学重点】： 掌握鉴赏思乡怀人诗的方法 【教学难点】： 多角度把握诗歌中的情感 【教学过程】 一、导入 在封建社会里，为了生计，为了前途，为了理想，为了抱负，人们不得不离开家乡，转徙各地。这一去，山长水阔，不知何时才能与亲友相见。敏感的诗人身在他乡，无处不起思乡之情；而家中的亲人、闺中之女子也常常对远在天涯的游子和戍守边疆的征人产生怀念之情。我们把表达这种情感的诗叫做思乡怀人类诗歌。 二、新授内容 1、阅读下面这首宋词，回答问题。虞美人·寄公度 舒　亶 芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔倚阑看。　　浮生①只合尊②前老，雪满长安道。故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅。 【注】 ①浮生：指人生。②尊：通“樽”，酒杯。 1 请简析上片中“独”字的表达效果。答：____________________________________________________ 2 词的最后两句运用了什么手法？表达了怎样的感情？答：_______________________________________________________ 答案　 1 “独”字形象地描写了词人独自一人倚阑眺望的情态，又透露出因朋友远离触景而生的孤独惆怅之感。 2 这两句运用了对面着笔 或虚写、想象 的手法。想象老朋友远在江南也天天登高望远，思念着我；即使道远雪阻，他也一定会给我寄赠一枝江南报春的早梅。词人通过这幅想象的画面，来表达自己对远方朋友的无限思念之情。 阅读下面这首唐诗，完成题目。 灞上①秋居 马　戴 灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。 空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身？ 【注】 ①灞上：地名，位于长安东，为作者来京城后的寄居之所。 1 这首诗中哪两个字最能抒发诗人的情感？请结合诗句加以分析。 6分 答：____________________________________________________ 2 你认为这首诗的颈联在写作上是如何处理情景关系的？ 5分 答：_______________________________________________________ 答案　 1 “独”与“久”最能抒发诗人孤苦无依的情感。面对急飞的雁群，诗人触景生情，引发了乡思之情；在他乡落叶时节，孤独人独对寒灯，“独”字写尽了他乡的孤独。尾联直接说出心中的感慨：寄居已久，却不知何时才能找到机会，道出了怀才不遇的苦楚和希望的渺茫。 “独”若答成“孤”“寒”“空”也可。 2 ①寓情于景，情景交融。空园孤壁，静寂凄清，抒写了作者长期客居他乡的孤独与凄苦。②衬托。滴露之声，从反面衬托夜阑人静；以夜阑人静、“野僧”为邻，从正面衬托飘零孤单之情。 月、燕、雁、宿鸟、菊兰、杜鹃（子规）、笛、关山、书（鸿雁、尺素 、双鲤）、 树（杨柳、桑、梓）等 （5）常用手法： 借景抒情、即事写情、对面落笔、虚实相生、衬托、烘托、比喻、拟人等 思乡怀人诗鉴赏方法 ①初读全诗，整体感知，确定情感类别。②抓关键句，挖掘字词，初悟情感。 ③抓住意象，构建图景，再悟情感。④根据题目，组织语言，形成答案。 三、课堂反馈 1．阅读下面一首宋词，完成后面的问题。 青玉案 曹　组 碧山锦树明秋霁。路转陡，疑无地。忽有人家临曲水，竹篱茅舍，酒旗沙岸，一簇成村市。　　凄凉只恐乡心起。凤楼远、回头谩①凝睇。何处今宵孤馆里，一声征雁，半窗残月，总是离人泪。 【注】 ①谩：徒然、空自。 1 上片后四句写景，包含了词人哪些丰富而微妙的情感变化？试结合具体诗句作简要说明。 5分 答：____________________________________________________ 2 简要分析“凄凉只恐乡心起”一句在整首词中的作用。 6分 答：____________________________________________ 答案　 1 先是忽然看到临水人家的惊喜，接着写宁静安详的烟村给词人带来的一种有所依托的温暖和慰藉。同时，眼前如画的烟村，也触发了词人一缕思乡之情。 2 这一句既点明了题旨，又起到了承上启下的作用。承接上片写景，点出旅愁乡思的主题，领起下文，抒写独宿孤馆、乡思盈怀的惆怅之情。 阅读下面这首诗，然后回答问题。 寒闺怨 白居易 寒月沉沉洞房静，真珠帘外梧桐影。 秋霜欲下手先知，灯底裁缝剪刀冷。 【注】 唐代府兵制度规定，兵士自备甲仗、粮食和衣装，存入官库，行军时领取备用。但征戍日久，衣服破损，就要由家中寄去补充更换，特别是需要御寒的棉衣。 1 细读此诗，谈谈诗中