第十七章-勾股定理导学案.docVIP

探索勾股定理-（1） （第1课时） 学生姓名： 学习目标：会探索勾股定理，会初步利用勾股定理解决实际问题。 重难点：会用勾股定理求直角三角形的边长 学习过程： 一、课前预习： 1、三角形按角的大小可分为： 、 、 。 2、三角形的三边关系：三角形的任意两边之和 ；任意两边之差 。 直角三角形的两个锐角 ；直角三角形中最长边是 。 4、在RtΔABC中，两条直角边长分别为a、b，则 这个直角三角形的面积可以表示为： 。 二、自主探究： 探究一：探索直角三角形三边的特殊关系： （1）画一直角三角形，使其两边满足下面的条件，测量第三边的长度，完成下表； 直角三角形1 直角边一a 直角边二b 斜边c 猜想三边关系满足关系 3 4 直角三角形2 直角边一a 直角边二b 斜边c 猜想三边关系满足关系 5 13 （2）猜想：直角三角形的三边关系为 。 探究二：如果下图中小方格的边长是1，观察图形，完成下表，并与同学交流：你是怎样得到的？ 图形 A的面积 B的面积 C的面积 A、B、C面积的关系 图1-1 图1-2 图1-3 图1-4 思考：每个图中正方形的面积与三角形的边长有何关系？归纳得出勾股定理。 勾股定理： 直角三角形 等于 ； 几何语言表述：如图1.1-1，在RtΔABC中，C＝ 90°， 则： ； 若BC=a，AC=b，AB=c，则上面的定理可以表示为： 。 三、课堂练习： 1、求下图中字母所代表的正方形的面积 2、求出下列各图中x的值。 3、如图所示，强大的台风使得一根旗杆在离地面9米处折断倒下，旗杆顶部落在离旗杆底部12米处。旗杆折断之前有多高？ 4、如图，点C是以AB为直径的半圆上一点，∠ACB=90°， AC=3,BC=4,则图中阴影部分的面积是多少？ 四、课后反思 探索勾股定理-（2） （第2课时）学生姓名： 学习目标：掌握勾股定理，理解利用拼图验证勾股定理的方法。能运用勾股定理解决一些实际问题。 重难点：勾股定理的应用。 学习过程： 一、知识回顾： 1、直角三角形的勾股定理： 2、求下列直角三角形的未知边的长 自主探究：利用拼图验证勾股定理 活动一：用四个全等的直角三角形拼出图1，并思考： 1．拼成的图1中有_______个正方形，___个直角三角形。 2．图中大正方形的边长为_______，小正方形的边长为_______。 3．你能请用两种不同方法表示图1中大正方形的面积，列出一个等式，验证勾股定理吗？ 分析：大正方形的面积＝＝小正方形的面积＋个直角三角形的面积 得( ＋)2＝2＋×ab. 化简可得： 活动二：用四个全等的直角三角形拼出图2验证勾股定理。 用四个相同的直角三角形(直角边为a，b，斜边为c)构成如图所示的正方形． 分析：大正方形的面积＝＋4个直角三角形的面积 得2＝(－)2＋4×ab.化简可得： 活动三：用两个完全相同的直角三角形(直角边为a，b，斜边为c)构成如图所示的梯形． 梯形的面积=（上底+ ）高 如图：梯形的上底=a，下底= ，高= 。 由“梯形面积等于三个直角三角形面积之和”可得： 三、课堂练习 飞机在空中水平飞行，某一时刻刚好飞到一个站着不动的女孩头顶正上方4000米处，过了25秒，飞机距离女孩头顶5000米处，则飞机的飞行速度是多少？ 四、课堂作业： 1、一个直角三角形的三边分别为3，4，，则 2、如右图，AD = 3，AB = 4，BC = 12，则求CD的长。 3、如图，从电线杆离地面6米处向地面拉一条长10米的缆绳，