文科班激素调节导学案6-8打印.docVIP

高要二中2014-2015学年第一学期高二生物学案6-8 文科班 编写： 审核：高二备课组 编写时间：2014/10/18讨论时间10/20 使用时间： 课时3 第2章 第2节 通过激素的调节 【学习目标】1．描述动物和人体的激素调节；2．运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。 3．讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用； 4．探讨动物激素在生产中的应用 【学习重点】1．促胰液素的发现过程；2．血糖平衡的调节；3. 甲状腺激素的分级调节 【学习难点】 激素调节的实例分析。 考点 动物激素的调节 1．动物激素的调节 本质 动物激素名称 分泌部位 功能 备注 氨基酸的衍生物 甲状腺激素 甲状腺 促进物质氧化分解与新陈代谢，对神经系统发育具有重要性 合成该激素需碘，幼年缺少会引起呆小症，成年缺碘会引起甲状腺肿大，俗称大脖子病，过多会引起甲抗 肾上腺激素 肾上腺 升高血糖，促进机体产热 多肽类或者蛋白质类 促甲状腺激素释放激素 下丘脑 促进垂体分泌促甲状腺激素 生长激素 垂体 促进生长发育，促进骨骼的生长 过多会导致巨人症，过少会导致侏儒症 促甲状腺激素 促进甲状腺生长发育，促进甲状腺合成并分泌甲状腺激素 胰高血糖素 胰岛A细胞 升高血糖 胰岛素 胰岛B细胞 降低血糖 固醇类激素 雌激素 卵巢 促进雌性生殖器官发育和卵细胞的形成，激发并维持雌性的第二性征，维持正常的性周期 雄激素 睾丸 促进雄性生殖器官发育和精子的形成，激发并维持雄性的第二性征 2. 血糖的调节 ①血糖的来源以及去路 ②调节过程 血糖含量升高 ↓ ↑ 胰岛B细胞 - 胰高血糖素 ↓ ↑ 胰岛素 + 胰岛A细胞 ↓ ↑ 血糖含量降低 3．甲状腺激素分泌的分级调节 下丘脑 ↓ 促甲状腺激素释放激素 ↓ 垂体 ↓ 促甲状腺激素 反 ↓ 馈 甲状腺 ↓ 甲状腺激素 ↓ 细胞代谢 4．反馈调节的概念 ：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。 5．拮抗作用和协同作用 拮抗作用：不同激素对同一生理过程具有相反的作用。例如：胰高血糖素和胰岛素 协同作用：不同激素对同一生理过程具有相同的作用。例如：胰高血糖素和肾上腺素、生长激素和甲状腺激素 6. 激素调节的特点 ： 1.微量与高效 2.通过体液运输 3.作用于靶器官、靶细胞 广东省往年题目：通过激素的调节 1（2010.6）下列疾病中，可能由激素分泌失调引起的是 A.艾滋病 B.糖尿病 C.血友病 D.流行性感冒 2（2010.6）在四大家鱼（鲤、鳙、草、鲢）的育苗过程中，为了促进亲鱼的卵子和精子成熟，应给雌、雄亲鱼注射的药物是 A.胰岛素 B.生长素 C.抗利尿激素 D.促性腺素 3（2012.6）胰腺分泌的激素对血糖调节具有重要作用。胰腺被切除后的小鼠，很快出现多尿、消瘦等糖尿病症状，表明胰腺可分泌 A．胰高血糖素 B．胰岛素 C．甲状腺激素 D．抗利尿激素 4（2013.6）为了使甲状腺发育不良的蟾蜍蝌蚪能够发育成为成体蟾蜍，需补充的激素是 A．甲状腺激素 B．胰高血糖素 C．胰岛素 D．肾上腺素 5（2010.6）（多选）蝌蚪发育成青蛙与甲状腺激素密切相关，如果垂体被完全破坏，蝌蚪就不能正常发育为青蛙，原因是 A.甲状腺激素分泌减少 B.垂体不能分泌促甲状腺激素 C.甲状腺激素不能运输到靶器官 D.下丘脑不能分泌促甲状腺激素释放激素 6（2011.6）（多选）当一个饥饿的健康成年人在饱餐之后，他体内的变化是 A．尿的生成量一定减少， B．尿中一定会出现糖 C．血糖水平一定比餐前高 D．胰岛素分泌量一定比餐前高 第2章 第3节 神经调节与体液调节的关系 【学习目标：①简述神经调节和体液调节的特点。②说出神经调节与体液调节间的协调关系③描述体温调节、水盐调节。④举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。 ⑤认同毒品的危害，远离毒品。 【学习重点：神经调节与体液调节的协调。学习难点：人体的体温调节与水盐调节的分析。 神经调节 体液调节 作用途径 反射弧 体液运输 反应速度 迅速 较缓慢 作用范围 准确、比较局限 较广泛 作用时间 短暂 比较长 2神经调节和体液调节的关系 一方面不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节，在这种情况下，体液调节可以看作神经调节的一个环节。 另一方面，内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能，如幼年是甲状腺激素缺乏（如缺碘），就会影响脑的发育；成年时，甲状腺激素分泌不足会使神经系统的兴奋性降低。 考点2 体温调节、水盐调节 1.体温的调节 寒冷 炎热 ↓ ↓ 皮肤冷