第十五章电流和电路§15-3-1串联和并联.docVIP

科目 物理 年级 九 设计者 任志平 审核人 课 题 §15-3 串联和并联 授课时间 2014 年 9 月 30 日 全期累计节次 第 14 节 学 习 目 标 1.会读会画简单的电路图。 2.知道什么是串联电路和并联电路。 3.会连接简单的串联电路和并联电路。 学习重点 知道什么是串联电路和并联电路，并会连接简单的串、并联电路。 学习难点 认识串、并联电路，在实践中总结出串、并联电路的连接特点。 学具准备 干电池4节、小灯泡2个、导线若干、开关3个等 学 习 过 程 预 设 学生预 习 ★ 教师导 学 明确学习内容 教材P41-43 自主预习练习 1.自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。 2.独立完成《状元导练》中“自主学习案”部分练习题 激情导入十分 教师将几串五彩缤纷的节日彩灯挂在黑板上，演示彩灯不同亮法。 今天同学们来到科学的殿堂，看到五彩缤纷的节日彩灯后，想了解物理方面的什么问题呢？为什么一串灯亮的时候，另几串灯不亮？节日彩灯是如何连接的？这节课我们就来探究同学们提出的问题节日彩灯是如何连接的。 实际生活中的电路很少会仅仅只有一个用电器这样简单，那么如果在这个最简单的基本电路的基础上加多一个小灯泡，也就是说，给你一个电源、一个开关、两个小灯泡，要使两个小灯泡都同时发光，可以怎样连接？有几种接法？ 学 习 过 程 预 设 学生探 究 ★ 教师引 领 聚焦主题合作探究 探究一认识电路的基本连接方式 1.想一想：给你以下器材：两节干电池、三个开关、两个灯泡和导线若干，利用这些器材完成下列实验。 （1）要使两个灯泡同时发光，有几种连接方法？画出你所设计电路的电路图，并分析比较所连接的这几个电路有哪些不同之处？ （2）在刚才所连接的电路中，若去掉其中的一只灯泡，观察另一只灯泡的发光情况将会怎样？ （3）利用所给的开关，将开关接在电路的不同位置，观察开关对电路的控制情况，比较你设计的两个电路有哪些不同？ 2.小组长带领组员，按照课本图15.3-1和15.3-2连接实物。 3.在小组长带领下对“串联电路和并联电路的特点”探究，总结规律。 练一练：串联电路和并联电路的特点 （1）串联电路某元件取下（或坏了），其余元件 正常工作（填“能”或“不能”），即各元件之间相互 （填“影响”或“独立”）； （2）把并联电路某元件拔下（或坏了或开路），其余元件 正常工作（填“能”或“不能”）,即各元件之间相互 （填“影响”或“独立”）； （3）串联电路开关只有 个（填“一”或“多”），且开关位置对电路 影响（填“有”或“无”）； （4）并联电路开关有 个（填“一”或“多”），且 开关控制整个电路，支路开关只控制该 （填“支路”或“干路”）。 探究二连接串并联电路的方法 连接串并联电路的步骤 4.观察仪器，了解使用方法和注意事项； 5.先画好 ，确认所画图 后，再根据所画的 连接电路； 6.按一定次序连接，可以先从电源 开始，依次连接电路中各元件; 7.在线路连接中，开关应是处于 状态，线路连接完好，需先确认连接无误后，再 开关，进行实验。 总结梳理整合提高 板书设计 三、串联和并联 学 习 过 程 预 设 学生展 示 ★ 教师激 励 学生达 标 ★ 教师测 评 串联和并联 串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来。 并联电路：把电路元件并列连接起来。 二、生活中的电路 课堂小结 ?展示 判断电路是串联还是并联的方法： ①能否各自独立工作，互不影响？能的是并联；不能的是串联。 ②电流路径有一条还是多条？只有一条电流路径的是串联；有两条或两条以上的是并联。（这两种较常用） 针对训练规律总结 请随机完成《状元导练》中“课堂导学”中针对训练部分 当堂检测反馈矫正 1.（2012·无锡）小明房间门口装有开关S1，床头装有开关S2，这两个开关都能单独控制房间里的吊灯。以下电路图能符合这一要求的是  2.根据图甲所示的电路图连接图乙中的电路。 学 习 过 程 预 设 3.如图所示电路图，要使灯泡L1和L2组成并联电路，应闭合开关 和 。 4.如图所示电路图，当闭合开关S1、S2、S3，断开S3时，灯 和 并联，当闭合开关S3，断开S1、S2时，灯L1和 联。 课后作业测评 学习至此：请完成《状元导练》中“课后作业”部分 学后反思 “双向-四环-六步”导学案设计 宁乡县善山岭中学 给孩子一生的幸福 给家长永久的喜悦 给社会良好的回报