5主题五幼儿课程的评价精要.pptx

主题五幼儿园课程评价学习目标学完本主题，你应当能够：21．理解、识记幼儿园课程评价的概念和目的；2．了解幼儿园课程评价的作用、类型和模式；3．掌握幼儿园课程评价的原则和方法；4.掌握幼儿园课程评价的内容、标准及实施步骤。主题五内容导航3理论阐述4一、幼儿园课程评价的概念二、幼儿园课程评价的目的和作用三、幼儿园课程评价的类型和模式四、幼儿园课程评价的原则与方法五、幼儿园课程评价的内容与标准六、幼儿园课程评价的实施步骤一、幼儿园课程评价的概念幼儿园课程评价，是以幼儿园课程为评价对象的特殊的认识活动，是针对幼儿园课程的特点和组成要素，收集相关信息，对幼儿园课程的价值、效益、适宜性做出判断的过程。二、幼儿园课程评价的目的和作用1.幼儿园课程评价的目的（1）根本目的（2）具体目的2.幼儿园课程评价的作用（1）选择作用（2）监控作用（3）总结作用（4）反馈作用（5）导向作用1.幼儿园课程评价的目的（1）根本目的通过对课程的诊断，了解课程的适宜性、有效性，为修正、调整和完善课程乃至推广课程提供科学依据，从而提高幼儿教育的质量，促进幼儿的全面发展。1.幼儿园课程评价的目的（2）具体目的课程方案形成前：了解幼儿的发展现状和需求以及社会需求；比较与选择课程。课程方案实施阶段：诊断与修订课程。课程方案实施后：了解课程目标的达成程度；判断课程的最终成效（追踪评价）。判断分析以下案例中教师对课程的评价最适合在哪一阶段开展？教师A想在新学期的课程方案中增加户外活动中有利于大肌肉动作发展的器材数量和类型，鼓励幼儿进行追逐、奔跑、攀爬类型的游戏，以达到发展幼儿大肌肉动作的目的。教师B是位新手老师，面对各种各样的幼儿园课程方案，她不知道该如何选择。最近，教师C发现孩子们参与活动的积极性降低，在活动过程中经常出现心不在焉的情况，参与活动的自信心也不足,对她所采纳的大肌肉训练课程似乎不太喜欢。2.幼儿园课程评价的作用（1）选择作用帮助教师选择更好的课程（2）监控作用帮助教师和管理人员监督控制教育、教学过程（3）总结作用全面总结预定目标的达成情况及课程实施的效果（4）反馈作用使教育者有针对性地反思自身教育行为（5）导向作用评什么和怎么评，会对幼儿教育的实践产生直接的引导三、幼儿园课程评价的类型和模式1.幼儿园课程评价的类型2.幼儿园课程评价的模式观看大班科学活动《奇妙的颜色》，尝试对其进行评价。1.幼儿园课程评价的常见类型（1）从评价的作用和进行时间上可分——形成性评价和终结性评价（2）从课程评价的方法划分——定性评价和定量评价（3）根据评价主体的不同划分——内部评价和外部评价（4）根据评价对象的范围划分——整体评价、局部评价和单纯评价从评价的作用和进行时间上分从课程评价的方法划分根据评价主体不同分DiagramContentTitleDescriptionofthecontentsDescriptionofthecontents根据评价对象的范围划分判断以下幼儿园开展的课程评价属于哪一种课程评价类型？某市教育主管部门使用本市幼儿园分组验收标准，对某个幼儿园进行验收。幼儿创造性发展评估、幼儿教师课程设计能力评估等。对长沙市所有使用“蒙台梭利幼儿教育课程”的幼儿园进行质量评估。2.幼儿园课程评价的模式（1）目标评价模式（2）CIPP评价模式（3）外观评价模式（4）目标游离评价模式（5）差距评价模式请自学教材P202-209页的内容，并整理出学习笔记。1.幼儿园课程评价的原则2.幼儿园课程评价的方法四、幼儿园课程评价的原则与方法1.幼儿园课程评价的原则2.幼儿园课程评价的方法（1）观察法（2）访谈法（3）问卷法（4）测评法（5）作品分析法（6）档案袋评定法注意：这些方法的使用范围非常广，这里我们只选择从作为课程设计和实施者的幼儿教师的角度如何使用。（1）观察法包括自然观察与情境观察。自然观察指在日常生活状态下，有目的、有计划地对幼儿行为进行直接观察和记录，以获得其发展水平信息。情境观察指将幼儿置身于特意创设的与现实生活场景类似或有趣的游戏情境中，观察幼儿的表现以获得相关信息。带班教师可在平常每天的一日活动相关的环节中随机或有计划地进行观察，并利用专门的观察记录表进行有针对性的记录。教师可先实施面向全体幼儿进行摸底的“群体观察”，再针对个别幼儿实施“个案观察”。观察法的实施通常需要借助观察记录表。（2）访谈法包括对幼儿的访谈和对家长的访谈。前者是通过与幼儿面对面交流有关信息，以了解幼儿发展中某些难以用行为表现出来的认知、态度方面问题。后者是通过与家长进行面对面的交流，以了解幼儿在家庭中某些方面的表现，从而对幼儿的学习与发展状况进行评估。教师可在家访以及家长接送幼儿时，有计划地针对特定评价项目对家长进行访谈。对幼儿的访谈则应选择个别活动或自由活动时进行，以免被访谈幼儿受到