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函数的单调性适用学科数学适用年级高一适用区域全国课时时长（分钟）60知识点1函数的单调性；2.函数的最大、小值；教学目标1.理解增函数、减函数、单调区间、单调性等概念，掌握增（减）函数的证明和判别, 学会运用函数图象理解和研究函数的性质；2.更进一步理解函数单调性的概念及证明方法、判别方法，理解函数的最大（小）值及其几何意义教学重点1.掌握运用定义或图象进行函数的单调性的证明和判别；2.熟练求函数的最大（小）值教学难点1.理解概念；2.灵活应用弧度制下扇形的弧长公式和面积公式；3.理解函数的最大（小）值，能利用单调性求函数的最大（小）值教学过程 一、复习预习1.引言：函数是描述事物运动变化规律的数学模型，那么能否发现变化中保持不变的特征呢？2. 观察下列各个函数的图象，并探讨下列变化规律：①随x的增大，y的值有什么变化？②能否看出函数的最大、最小值？③函数图象是否具有某种对称性？3. 画出函数f(x)= x＋2、f(x)= x的图像。（小结描点法的步骤：列表→描点→连线） 二、知识讲解考点1 函数的单调性与单调区间如果函数y＝f(x)在区间D上是增函数或减函数，就说函数y＝f(x)在区间D上具有(严格)的单调性，区间D叫做y＝f(x)的单调区间．考点2 函数的最大、小值最值最大值最小值条件[来源:学科网ZXXK][来源:Z.xx.k.Com]函数y＝f(x)的定义域为I，存在实数M满足：[来源:Zxxk.Com](1)对于任意的x∈I，都有f(x)≤M. (2)存在x0∈I，使f(x0)＝M.(1)对任意x∈I，都有f(x)≥M. (2)存在x0∈I，使f(x0)＝M.结论M是函数y＝f(x)的最大值M是函数y＝f(x)的最小值 三、例题精析【例题1】 【题干】求证：函数f(x)＝在(0，＋∞)上是减函数，在(－∞，0)上是增函数【答案】对于任意的x1，x2∈(－∞，0)，且x1x2，有f(x1)－f(x2)＝－＝＝∵x1x20，∴x2－x10，x1＋x20，xx0.∴f(x1)－f(x2)0，即f(x1)f(x2)．∴函数f(x)＝在(－∞，0)上是增函数．对于任意的x1，x2∈(0，＋∞)，且x1x2，有f(x1)－f(x2)＝.∵0x1x2，∴x2－x10，x2＋x10，xx0.∴f(x1)－f(x2)0，即f(x1)f(x2)．∴函数f(x)＝在(0，＋∞)上是减函数 【解析】用概念证明【例题2】 【题干】画出函数y＝－x2＋2|x|＋3的图象，并指出函数的单调区间【答案】图像如图所示；函数的单调增区间是(－∞，－1]和[0,1]，单调减区间是[－1,0]和[1，＋∞)．【解析】y＝－x2＋2|x|＋3＝函数图象如图所示．函数在(－∞，－1]，[0,1]上是增函数，函数在[－1,0]，[1，＋∞)上是减函数．∴函数的单调增区间是(－∞，－1]和[0,1]，单调减区间是[－1,0]和[1，＋∞)．【例题3】 【题干】已知函数f(x)＝x2－2ax－3在区间[1,2]上单调，求实数a的取值范围 【答案】a∈(－∞，1]∪[2，＋∞)【解析】函数f(x)＝x2－2ax－3的图象开口向上，对称轴为直线x＝a，画出草图如图所示．由图象可知函数在(－∞，a]和[a，＋∞)上分别单调，因此要使函数f(x)在区间[1,2]上单调，只需a≤1或a≥2(其中当a≤1时，函数f(x)在区间[1,2]上单调递增；当a≥2时，函数f(x)在区间[1,2]上单调递减，从而a∈(－∞，1]∪[2，＋∞)．【例题4】 【题干】　求函数y＝|x＋1|－|x－2|的最大值和最小值．【答案】函数的最大值为3，最小值为－3.【解析】　y＝|x＋1|－|x－2|＝的图象，由图可知，y∈[－3,3]．所以函数的最大值为3，最小值为－3.【例题5】【题干】　已知函数f(x)＝x＋，x∈[1,3]．(1)判断f(x)在[1,2]和[2,3]上的单调性；(2)根据f(x)的单调性写出f(x)的最值．【答案】（1）f(x)在[1,2]上是减函数，f(x)在[2,3]上是增函数；（2）f(x)的最大值为5【解析】　(1)设x1，x2是区间[1,3]上的任意两个实数，且x1x2，则f(x1)－f(x2)＝x1－x2＋－＝(x1－x2)(1－)．∵x1x2，∴x1－x20.当1≤x1x2≤2时，1x1x24，∴1.∴1－0.∴f(x1)f(x2)．∴f(x)在[1,2]上是减函数．当2≤x1x2≤3时，4x1x29，∴1.∴1－0，f(x1)－f(x2)0.∴f(x1)f(x2)．∴f(x)在[2,3]上是增函数．(2)由(1)知f(x)的最小值为f(2)＝2＋＝4，又∵f(1)＝5，f(3)＝3＋＝f(1)，∴f(x)的最大值为5.【例题6】【题干】