二轮复习(黄冈市罗田一中)教程方案.pptVIP

《生物与环境二轮复习专题》说课 罗田一中 胡 乾 1、教材不熟悉，基础知识不够扎实，对相关概念理解不够。如：增长率与增长速率；环境因素，生态因素和生物因素等区别和联系等。 2、分析图表、图解、获取信息能力比较薄弱。 如：生态位关系的分析，“J”型“S”型曲线的分析，竞争和捕食关系图等。 3、知识与知识间的联系不全面，无法应对综合 性问题。 4、不能熟练的使用恰当的专业术语，阐述学过的生物学现象、方法、概念和原理。 5、实验动手能力差，对于实验设计和评价题经常无从下手。如：取样调查中的标志重捕法，样方法的实 验操作，计算等。 师生合作，以老师为引导，学生自主构建知识网络体系 清晰的知识网络，有利于联想记忆，有利于发现问题、提出问题，有利于培养学生深层次联系知识、拓展知识的能力，有利于知识的迁移。例如：我们通过本专题知识提炼，建立下列知识网络，让学生把握整体框架、条理清楚，理清内在联系、触类旁通。（知识网络图） （3）重点、难点突破策略 （a）解析概念，挖掘概念的内涵和外延 如：生活在同一地点的同种生物的一群个体叫做种群。通过关键词“同一地点”、“同种”，理解概念。此时，物种的概念需要重新认识。 （b）通过概念图，进行归纳 如：以教材物质循环与能量流动图解为基础，多角度变换，理清生态系统各成分间的联系。以光合作用和呼吸作用为主线，“C”“N”“S”的循环渗透其中，形成整体思维能力。 A． 生物群落的结构是随着时间的推移而不断变化的 B． 研究海洋鱼类种群数量变化规律有利于确定合理的捕捞量 c． 农田生态系统对太阳能的利用率高于森林生态系统 D． 北极苔原生态系统的抵抗力稳定性较低 [解析] 生物群落不是固定不变的，而是不断变化发展的，一般来说， 生态系统 的成分越单纯，营养结构越简单，自动调节能力就越小， 抵抗力稳定性越 低，北极苔原生态系统就是这样，所以抵抗力稳定性 较低。所以答案选C。 例3、（06全国）锄足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物为食。在条件相同的四个池塘中，每池塘放养等量的三种蝌蚪各池塘蝌蚪总量相同。再分别在四个池塘中放入不同数量的捕食者水螈。一段时间后，三种蝌蚪数量变化结构图。下列分析错误的是（A） A 无水螈的池塘中，锄足蝌蚪数 量为J型增长 B 三种蝌蚪之间为竞争关系 C 水螈更喜捕食锄足蝌蚪月 D 水螈改变了三种蝌蚪之间相互 作用的结果。 【复习方法】 1．重视知识点之间的相互联系，构建知识网络，复 习时要将有关知识串联起来，形成网络。从而构 成 完整的认识和记忆体系。 如：物质→细胞→个体→种群→群落→生态系统 →生物圈 2．把握知识之间的内在联系与区别。 如：生物种间四种关系的比较分析 3．注意系统深刻地理解有关核心知识。 如：从代谢类型、常见实例、相关作用等方面体 会生态系统的三大生物成分 4. 适当做题，提高解题能力。做练习题时，要确定它所考查 的知识点。要尽量选择带图、表的试题，以提高对高考 类似试题的适应能力。 其次在读的过程中对重要生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、方法等要记熟。特别是一些结论性语句要确保准确无误，由此学会用生物学语言、用生物教材语言答题，确保语言的准确和规范。 2.形成网络： 二轮复习应把本专题生物知识融会贯通，进行归类、 整理和提高，形成知识网络。如应用概念图、分支法 、表格对比法形成自己知识网络。 5 收集信息，研究信息 　　 首先要进一步认真研究教材、研究大纲、研究考试 说明、研究高考试卷。 其次是要收集高考信息。 再次是注意高考动向，如课改方向、高考方向，尤其 是新课改时期，新老教材交接所涉及的知识点的变动，就 有可能在高考中体现。 高考模拟专栏在此的目的是让学生尽早尽快的熟悉高考题型，从某种意义来讲就是提前对做高考试题的一种适应。在选编试题的时候，要结合本专题尽可能的选编一些历年来来自全国或者是外省高考真题。