发展心理学知识-新(2014年秋)教程方案.ppt

发展心理学知识 心理咨询师基础知识培训教程 目 录 概述(研究对象、研究方法、心理发展动因、心理发展过程、内动力和外动力的关系、心理发展的关键期、发展简史) 婴儿期的心理发展(0-3岁)学前期 幼儿期的心理发展(3-6、7岁)幼儿园时期 童年期的心理发展(6、7-12、13岁)小学时期 青春发育期的心理发展(11、12-15、16岁) 中学期 青年期的心理发展(17、18-35岁)大学以后 中年期的心理发展(35-60岁) 老年期的心理发展(60岁以后)退休期 第一节 概 述 第一单元 发展心理学的研究对象 一、心理发展的概念和性质： 发展心理学是心理学的一个分支学科，它以个体从出生到衰亡一生全程的心理发展现象为研究对象，描述心理发展现象，揭示心理发展规律。 （一）心理发展的内涵： 广义:发生和发展 1.心理的种系发展(比较心理学) 2.心理的种族发展(民族心理学) 3.个体心理发展(个体发展心理学) 狭义：指个体心理发展 （二）心理发展的性质 1.整体性:各种心理过程和现象是一个有机联系的整体，心理发展是在各种心理过程的相互作用中实现的。2个要点：第一，作为整体的心理活动有其独特的质的规定性；第二，心理的发展是在各种心理过程相互作用的互动关系中进行的。 2.社会性：人的心理发展受人类社会环境制约，在社会生活条件下及人际交往过程中实现。 3.活动性：个体心理发展是主体和客体相互作用的结果，主客体相互作用的桥梁是活动（动作）。动作和活动包括外部动作和内化活动。内化过程表现为：概括化、言语化、简约化、超越化。 二、发展心理学的研究内容： （一）心理发展中各年龄阶段的特征 1、年龄特征：各个年龄阶段的本质特征。心理发展是在时间（年龄）中进行的；心理发展与年龄大致对应，但不是绝对同步；年龄与心理发展不是因果关系。 2、年龄阶段的根源：由心理过程或特征的变化所规定，不同的认知过程起主导作用。 （二）心理发展的基本理论： （1）遗传和环境在心理发展中的作用问题。 （2）心理发展的连续性和阶段性的关系问题。 （3）心理发展中内动力和外动力的关系问题。 （4）“关键期”问题。 第二单元 发展心理学研究方法 一、发展心理学研究的功能和特殊性 （一）发展心理学研究的功能： 描述、解释、预测、控制 （二）发展心理学研究的特殊性 研究对象的年龄跨度大，所以需要考虑不同方法的年龄适应性而采用一些特殊的方法，如采用习惯化范式、优先注视范式研究新生儿和婴儿的认识能力。 二、发展心理学研究的设计方式 三、发展心理学研究方法的新趋势 （一）跨文化比较研究（发展的相似性和差 异性） （二）跨学科、跨领域的综合性研究 （三）研究方法的整合（如临床法是观察 法、实验法和谈话法的结合） （四）训练研究与教育实验越来越受到重视 第三单元 心理发展的动因 遗传与环境在心理发展中的作用？ 一、遗传因素决定心理发展——遗传决定论（单因素论）： 认为遗传因素决定心理发展的理论。（1）心理发展是由遗传因素决定的；（2）心理发展过程只是先天内在因素的自然显现；（3）环境（教育）只起引发作用，最多只能促进或延缓遗传因素的自我显现而已。代表人物是高尔顿。 二、环境因素决定心理发展——环境决定论（单因素论）： 认为环境因素决定心理发展的理论。（1）心理发展是由环境因素决定的；（2）片面强调和机械看待环境因素在心理发展中的作用；（3）否认遗传因素在心理发展中的作用。代表人物是华生。 返回 高尔顿： 家庭谱系研究——祖先遗传律(977名人/977普通人) 双生子实验：同卵双生子和异卵双生子 三、遗传和环境共同决定心理发展——二因素论： 认为遗传和环境共同决定心理发展，但孤立存在。