分数合成与教程方案.ppt

原始分数 频数 百分等级 z分数 T分数 16 8 15 26 14 71 13 140 12 171 11 223 10 272 9 250 8 257 7 209 6 183 5 124 4 89 3 79 2 51 1 23 0 25 分数合成与解释 打起精神！！！ 不许瞌睡！！！ 主要内容 分数合成 分数解释 常模化样组 组内常模 发展性常模 1、分数的合成 分数合成的层次 分数合成的方法 1.1 分数合成的层次 项目的组合 Xa= ∑ Xai 分量表的组合 案例：以SCL－90 为例 测验的组合 案例：高考、研究生入学考试 1.2 分数合成的方法 临床判断 推理方法 多重分段 多重回归 （1）临床判断 根据经验，主观上对各个变量做直接的组合。 案例：医生看病、填报升学志愿 购买重要商品，找对象。 特点： 完形性、针对性、主观性、 定性、 经验依赖 （2）推理方法 根据某种先验的理想程序或依据做推理性加权。 单位加权：各个变量直接相加合成分数 XC＝X1＋X2＋X3…＋Xn 非等量加权，合成后，变异较大的变量将在预测和作决定时起较大作用。 案例：为什么教科院的分数线这么高？ 研究生入学考试：专业课、外语、政治 等量加权 要对各个变量作等量加权，可将所有分数转换成标准分数（Z），然后相加。 ZC＝Z1＋Z2＋Z3＋…＋Zn 在特殊情况下使用： 各个变量对于预测效标具有同等重要； 各个变量标准差相差太大。 差异加权 ZC＝Z1*P1＋Z2*P2＋Z3*P3＋…＋Zn*Pn 注意：P1 ＋P2 ＋ P2 … ＋Pn=100% 案例：岗位得分合成 岗位合理性综合计算按下式进行： Y = 0.4 X1 + 0.3X2 + 0.2X3 + 0.1 X4 式中： Y 为最后的繁忙程度； X1为排队调查的结果，由于排队的数据比较可靠，按序数法确定权重为0.4； X2为现场观察的结果，其可靠性排在四种方法的第二位，按序数法确定权重为0.3； X3为工作日志的结果，其可靠性排在第三位，按序数法确定权重为0.2； X4为问卷调查法得到的结果，由于质量较差，可靠性排在最后一位，权重为0.1。 （3）多重分段 一个预测源时，决定一个分数线，分数线以上接受，分数线以下拒绝。 几个预测源时，彼此不互补，即在某一变量上的低成绩不能由另一个变量上的高成绩来补偿时，就需要给每一个预测源定一个分数线 案例：研究生入学考试。 两个预测源的多重分段模式 测 验 B 测 验 A 拒绝（－） 接受（＋） 拒绝（－） 拒绝（－） 综合分段 同时获得预测源分数， 综合考虑，然后确定每个预测源的最佳分数线 被试数量较少时使用 案例：研究生入学考试初试（每门科目的最低分数线） 连续栅栏 陆续获得预测源分数，每个变量具有特定的阈限。 淘汰赛，被试数量较多时使用。 预测源排列顺序：最有效的预测源在先，简单花费小的预测源在先。 案例：员工招聘 研究生入学考试全程 （4）多重回归 几个预测源，且彼此具有互补性。 基本方程式 Y＝a+b1X1+b2X2+…+bnXn 案例：SPSS上操作 2、分数的解释 分数解释的目的： 如何使分数具有意义。 如何将有意义的信息传达给当事人。 分数解释的方法 利用导出分数解释 参照常模的方法解释 常模的构建需要来自标准化样组 分数解释：应注意的问题 从遗传特征、测验前经验和测验情境三个方面解释测验分数 解释测验分数时，要寻求常模资料、信效度资料 测验分数是对真实分数的最佳区间估计。 分数解释：如何向当事人报告分数 使用当事人理解的语言 保证当事人知道测验目的 明确解释常模团体 认识到“分数”是最佳估计 使当事人知道如何运用他的分数 注意测验分数给当事人带来的心理影响 让当事人积极参与分数解释 3、标准化样组（常模团体） 标准化样组的条件 常用的概率抽样方法 3.1 标准化样组的条件 标准化样组的成员必须给予确切定义 操作定义、外延边界清晰、分样组常模 标准化样组必须是欲测量总体的代表性样组 抽样方法很重要 取样过程必须有详细的说明 包含内容：取样过程、取样技术、取样的规模、取样的时间、相关的变量 标准化样组的规模要有适当的大小 标准化样组是一定时空的产物 3.2 常用的概率抽样方法