第五章领导者道德与伦理技术分析.ppt

第五章 领导者道德与伦理 本章重点 价值观的定义及其形成过程 个人道德发展的层次及伦理原则 领导道德与伦理的理论 影响领导者道德素质的因素 第一节 道德伦理与价值观 伦理观与价值观概述 价值观的定义 价值观的形成 价值观与领导 价值观的定义与形成 价值观是阐述个人认为是重要的一般行为或事态的构想、概念（Gordon,1975,p.2） 父 母 宗 教 同 伴 个人价值 观体系 技 术 教 育 媒 体 影响个人价值观发展的部分因素 价值观通过6种不同方式来影响领导者 价值观会影响领导者对即将到来的情境和问题的感知。 领导者的价值观会影响到其提出的解决方案和有关问题的决策。 价值观在人际关系中发挥着极端重要的作用，它们影响着领导者对不同的个人和群体的感觉。 价值观常常会影响领导者对个人成功和组织成功的感知，并会影响其赢得这些成功的方式。 价值观为领导区分正确与错误、道德行为与不道德行为提供了基础 价值观也会影响领导者在多大程度上接受或抵制组织压力和目标。 第二节 领导道德与伦理的起源和发展 领导伦理的起源与发展 今日的道德领导 关于领导道德层面的实证研究 领导的进退两难 成为道德型领导 领导伦理的原则 领导伦理的起源与发展 伦理理论的范围 行为： ·结果（目的论的观点） ——道德的利己主义 ——功利主义 ——利他主义 ·责任（义务论的观点） 人格： ·以美德为基础的理论 今日的道德领导 关于领导道德层面的实证研究 近年来，有众多公司因为违反道德准则或法律规章而被告上法庭 当企业的领导者以自私和贪婪为准则，很多员工就会对不道德的行为习以为常 在公司里，道德的表现往往是上行下效的 领导的进退两难 理性化领导者 道德伦理型领导者 1．基本只关心自己，关心自己的目标和事业发展 2．利用权力达到个人目的或施加个人影响 3．筹划个人前途 4．公然指责或批评反对意见 5．要求追随者无条件接受命令 6．不顾及追随者的需要 7．依靠适合的外部道德水准来满足个人利益 1．同等地关心自己和他人，关心别人的发展 2．利用权力为他人服务 3．协调个人构想与他人需要和期望之间的关系 4．仔细思考批评并从中受益 5．鼓励追随者独立思考并对领导的观点提出置疑 6．教导追随者，发挥他们的特长，支持他们，分享对别人的肯定 7．依靠内心的道德水准来满足组织和社会的利益 纯粹理性化领导者和道德伦理型领导者之间的比较 成为道德型领导 道德型领导(moral leadership) ：在其行为中明是非，走正路，追求公平、诚实、善良和正义。 一个领导者做出道德抉择的能力与他的道德修养层次有关。 领导伦理的原则 尊重他人 为他人服务 公正 诚实 建设团队 第三节 领导道德与伦理理论 中国古代领导伦理理论 西方领导伦理理论 海费茨的领导伦理观 伯恩斯的领导伦理观 格林利夫的领导伦理观 中国古代领导伦理理论 在中国古代，人们尤其把修身视为官员道德养成的一个极为重要方面，即“修身为本”。一个官员良好道德品质的形成，一方面需要接受道德教化，另一方面也需要自身的修养与锻炼。 对于领导者来说，修身与治国是双向关系。一方面，修身是施行德治的前提；另一方面，德治也是修身的必要条件。国家治理得好，正义在社会中占主导地位，有德之人才能在社会中行得通。否则，一个不尚力不尚德的社会，不能给人提供修身的条件，即使修身做好了，在社会中也一无用处。而双向关系的实现都离不开领导者的开明。 西方领导伦理理论 海费茨的领导伦理观 领导道德与伦理的核心在于领导者如何帮助追随者应对冲突以及从中影响变革。 伯恩斯的领导伦理观 领导者应该在关注追随者需要、价值和道德的基础上，帮助他们向更高层次的道德责任迈进，这是其主要任务。 格林利夫的领导伦理观 服务式领导，服务于追随者是领导的主要责任和道德领导的