苏教版小学三年级下册科学第一单1.docVIP

苏教版小学三年级下册科学第一单元 《了解土壤》第二课时 课题 《了解土壤》 教学目标 过程与方法 能通过实验比较三种土壤的渗水性。 科学知识 了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。2、知道不同种类的土壤透水性能不同。3、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。4、能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。 情感、态度与价值观：　　1、形成探究意识，意识到自己感官的作用。　　2、具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。 教学重点 观察比较三种土壤的颗粒大小等主要特征和性质。 教学难点 区分当地土壤的种类 教学准备 教师准备：事先采集的三种土壤样本 每组一份 、白纸（3张）、烧杯、水、搅拌棒、土块、渗水性实验装置、放大镜、小塑料汤匙。　　学生准备：自己采集的土样、纸巾、抹布。 教材 分析 本课主要通过观察各类土壤中颗粒大小的不同及沙子、黏土之间含量不同，了解土壤有不同的种类，并通过一系列对比实验，进一步了解各类土壤的特性，还将通过沉淀法实验，了解土壤的组成物质。本课教学内容主要有： 1、观察土壤：先用眼睛看，再用放大镜仔细观察。体会两种观察方法的不同结果，知道工具的重要性，培养仔细观察的能力；另外，尽可能多地列举出所看到的情况，并采用各种方式做一份有特色的观察记录。　　2、认识土壤的成分。　　3、研究土壤的种类：第一：观察比较出三种土壤的颗粒大小不同（重点）；第二：通过比较三种土壤的透水性来认识土壤的性质；第三：运用多种感官、多种方法（摸、看、捻、握、搓）研究沙和黏土的不同。　　4、拓展部分： 调查自己家乡土壤的种类及适合种植的植物。 学情分析 根据学生的经验我这样处理教材：让学生通过查阅课外书或其它途径搜集一些有关土壤种类的资料，以便它们带着对土壤不同的经验来到课堂进行交流。 教具准备 每人剪开的两个瓶子 一大一小 小的戳上一个洞 每人带一种土 教学思路 回顾——提问——实验 教学方式 实验法、谈话法、讨论法 课型 综合实践 课时 1节 教学过程 回顾导入 之前我们学习的内容中知道了土壤中含有那四种成分？ 我们已经对土壤做过好多实验，想一想，还有哪些问题想要提出来？写在本子上。 写好之后，教师说：“带着这些问题，进行我们今天的学习。”齐读课题 板书课题 设计解决问题的实验方案 问题已经产生了，我们要用什么样的方式解决问题呢？ 制定一套实验方案 小组讨论实验方案 （每一人都要试验 一人记录铅笔 一人负责保管实验用具 一人汇报 一人负责补充发言） 讨论完毕 汇报 想一想，我们在研究土壤时，发现土壤的颜色都不一样，当发现土壤颜色不同时，你是怎么做的？ 图片 视频 小组讨论用肉眼比较一下三种土壤的不同与相同 选择方法进行比较研究 刚才用肉眼~除此之外你还想用什么方法研究？ 同学们说了好多方法，老师现在也有一个方法，你们猜一猜是什么方法？ 利用水来进行研究 4、发实验单 说清楚要求 时间、实验名称《比较沙土、黏土、壤土的不同》、教材页数第六页 周次第三周 班次3 节次 目的知道不同种类的土壤透水性能不同 仪器：杯子、土、水、放大镜 步骤分成两部分 （每一人都要试验 一人记录铅笔 一人负责保管实验用具 一人汇报 一人负责补充发言） 5、第6页 实验 6、汇报 7、填写结论 沙土最好~ 8、第7页实验（同上）沙土含土量相比最少，粘稠度低，不适合多数植物生长。粘土粘性大，土中空隙少，不易通风漏气，适合育种。壤土是植物根部生长缩需要的最佳土壤，营养含量高，易疏松 四、总结 土壤的组成成分有哪些？沙土含土量相比最少，粘稠度低，不适合多数植物生长。粘土粘性大，土中空隙少，不易通风漏气，适合育种。壤土是植物根部生长缩需要的最佳土壤，营养含量高，易疏松 教学反思