大学语文原大纲.docVIP

《大学语文》课程教学大纲（一） 一、课程说明： （一）课程性质与地位： 大学语文课是高等教育的基础学科之一，是除汉语言文学专业学生外，面向文、理、工、商、农、医、法等各类学生开设的一门人文素质教育课程。 （二）课程目标： “在全日制高校设置大学语文课程，其根本目的在于；充分发挥语文学科的人文性和基础性特点，适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势，为我国的社会主义现代化建设培养具有全面素质的高质量人才”。（教育部高校司《大学语文教学大纲》征求意见稿）大学语文的教育对象是非中文专业的学生而又以理工科学生为主。理工科学生和其它专业的学生对中文学科方面的知识不需要那么精、深、专，但他们却需要从总体上提高自己的文学水平、文化修养和人格素质，故大学语文课程的教学目标就应该依大学语文课程的性质定在培养学生的阅读、欣赏（审美）、理解、评判能力上、定在提高学生的整体文化修养与塑造学生高尚的人格上。为此，大学语文的具体教学目标可分解为： 1、要求学生掌握文学最基本的概念、理论、规律（文学是语言的艺术。文学用语言来塑造形象，反映社会生活，表现作家情感），并基本掌握某些阅读欣赏的具体理论、规律。 2、能够用带规律性的知识和方法阅读、欣赏、评价（品味语言、领悟形象、体验情感）一般古今中外文学作品，学写一般的赏析文章。 3、了解中国文学史的基本线索，熟悉若干重点作家及其作品。 4、了解中国传统文化的若干内容，学习以历史文化的眼光和当代意识观照、审视和评判古代作品的方法。 5、从课文中积累并学习使用至今还有生命力的文言词汇，背诵20篇（首）以上的课文。 6、消灭错别字，不写不通的句子。能写条理清楚、逻辑严密或形象生动、有真情实感的文章。 7、了解古今汉语的某些联系，能从一般意义上认识汉语的人文意蕴，能从某些具体的语言现象审当时社会的政治、文化、经济等状况。 8、提高综合概括能力。学会提炼自己的观点，并能用书面语言和口头语言作较清楚较全面的阐述。 （三）课程要求： 本课程要求通过一定数量的古今中外文学名著的评析和相应的写作训练，使学生掌握文学鉴赏的基本知识和基本方法，具有相当程度的文学修养水平和文字表达能力，达到其知识结构上的文理结合，均衡发展，以有利于其专业知识的学习提高，并力求对将来社会和工作的需要有更强的适应能力。 （四）课程学时学分： 1、督促学生做好课前预习，鼓励学生上新课之前提出质疑。培养学生主动自觉的学习习惯，保证课堂教学的较高起点。 2、学语文，应使学生读懂一篇篇文章，这是起码的基本要求。教师还可以借助各种手段，在此基础上生发、辐射，组织专题讲座以活跃学生思维，以调动学生学习兴趣，以区别高中语文教学。 3、提倡“群言堂”的教学方式，培养和提高学生的思维能力，口头表达能力等。 4、加强训练和实践性教学，鼓励学生成立写作活动小组，组织学生开展演讲、办报等实践活动。学生的学习《大学语文》课期间发表文章，其成绩即可定为合格。 5、非课堂精讲课文要求学生课外浏览，促使学生自觉学习，独立思考，实现知识的迁移，以求课内外贯通、互相补充，提高学习效益，开阔学生的知识审视野。 二、课程内容和学时分布 课程内容 学时分布 第一章 诗歌 共9学时 诗歌基本知识/诗歌欣赏 2.0 ★蒹 0.5 ★湘夫人 0.5 短歌行/归田园居 0.5 登幽州台歌/终南山/无题（选一） 0.5 ★行路难 0.5 闻官军收河南河北/白雪歌送武判官归京 1 ★长恨歌 1.5 死水/再别康桥/断章 0.5 我爱这土地/乡愁/神女峰 0.5 诗歌写作 1.0 第二章词和散曲 共7学时 词和散曲木基本知识/词和散曲欣赏 2 ★浪淘沙（窗外雨潺潺） 0.5 ★八声甘州（对潇潇） 0.5 ★定风波（莫听穿林） 0.5 踏莎行（雾失楼台）/兰陵王（柳阴直） 0.5 ★声声慢（寻寻觅觅） 0.5 摸鱼儿（更能消）/扬州慢（准左名都） 1.0 ★沁园春（雪） 0.5 天净沙（秋思）/山坡羊（渔关怀古） 0.5 词和散曲写作 0.5 第三章 散文 共11学时 散文基本知识/散文欣赏 2 ★论语四则 0.5 ★生于忧患，死于安乐 0.5 ★逍遥游（节选） 1.5 鞍之战 1 ★谏逐客书 1.5 前赤壁赋 1.5 乌蓬船/雅舍/爱尔克的灯光 1.5 散文写作 1 第四章 小说 共5学时 小说基本知识/小说欣赏 1.0 ★宝玉挨打 1.0 萧萧 1.0. ★神雕重剑 1.0 小说写作 1.0 第五章 戏剧 共4学时 戏剧基本知识/戏剧欣赏 1.0 ★拷红 1.0 雷雨（第一幕节选） 戏剧写作 注：打★号的篇目为精读篇目，共16篇，其它为泛读篇目，共26篇。另外40篇未列篇目为自觉篇目。 三、各