五年级语文下册 彭德怀和他的大黑骡子 2教案 苏教版.docVIP

彭德怀和他的大黑骡子教学目标：1.有感情地朗读课文。2.凭借课文语言材料，特别是描写彭德怀动作、神情、语言的句子引导学生感受彭德怀爱骡子更爱战士的情感，体会其与战士同甘共苦的高尚品质。3.挖掘课文空白点（第19自然段），联系课文展开想象，练习描写彭德怀心理活动的片断。重难点：有感情地朗读课文，抓住关键词句体会彭德怀的高尚品质。课前谈话：句子出示：“谁敢横刀立马？惟我彭大将军！”这句话是毛泽东唯一以诗句的形式来赞颂彭德怀的。你读读，看能读出什么？（威武、善战、勇敢）读出来。一、揭示课题 ：漫漫长征路，彭德怀与他的大黑骡子朝夕相处，征战沙场，深埋在彭德怀心里的是对大黑骡子的关心，是对大黑骡子的疼爱。把这样一份“爱”融入课题中，读。学生齐读。二、再次体会彭德怀对大黑骡子的爱：通过上节课的学习，我们已经感受到了深埋在彭德怀心里的那份对大黑骡子的感情，这份深深的情化为一个字------（指名说，并板书“爱”）彭德怀非常爱他的大黑骡子，能不能从课文中找一个句字读出来？学生交流，师相机渲染这份爱：有时有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子嘴里，一直看着他吃完。（师补充材料：当时，每到宿营地，彭德怀总要牵着大黑骡子遛一遛，给它刷毛、掸土，喂些草料和自己的干粮。这头大黑骡子很通人性。只要彭德怀轻轻一拍它的脖子，它就会很乖地卧下，等着彭德怀骑上去再慢慢起来。打仗时，只要彭德怀一声令下，它就勇往直前，从不退缩，多少个日日夜夜，在荒芜人烟的草地上，都能看见彭德怀与大黑骡子相依相伴的身影。）彭德怀深情地望着栓在不远处的大黑骡子……彭德怀背过脸去。彭德怀向斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下了军帽……彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤，发火道：“我吃不下，端开！”三、体会战士们对骡子的爱：1.是啊，每到宿营地，彭德怀总是对他的大黑骡子疼爱有加，然而今天，他却要让我们一起去走进这悲壮的场面。到课文中去找一找，战士们对此怎么看的？生自由读。学生交流：“什么，杀掉？你不出草地啦？” 老饲养员着急了。几个警卫员听说后也急忙围拢过来，大声说：“军团长，大黑骡子可不能杀呀！”（师引导学生体会战士们的着急，为彭德怀着想）老饲养员流着泪对彭德怀说：“可是你怎么走出草地？别的可以杀，大黑骡子一定要留下，它为革命立过功。”“还是把大黑骡子留下来吧！”大家仍在请求。（理解“请求”）2.补充资料加深体会，指导朗读：师补充：战士们也都十分喜爱这头大黑骡子，是啊，长征以来，大黑骡子受尽了苦，一路上不是驮着粮食，就是驮器材，战士生病了，它驮着伤员一步步朝前走；过大江时，是它一次次将不会游泳的战士运过江；过雪山时，是它将奄奄一息的战士从死亡的边缘拉了回来。战士们是多么地不忍心杀掉大黑骡子啊，战士们多么不舍得杀大黑骡子啊！当听到要杀大黑骡子时，几个警卫员急忙围拢过来，大声说——当听到要杀大黑骡子时，老饲养员流着眼泪对彭德怀说——当听到要杀大黑骡子时，大家不断地请求道——3.是呀，战士们都不愿意杀大黑骡子。如果是你，你怎么请求彭德怀？（体会战士们爱彭德怀）四、抓住三条命令，体会彭德怀对战士们的爱：1.大黑骡子是功臣，大黑骡子是战友，不能杀，可是彭德怀下了怎样的命令？出示：“好，全部集中起来，杀掉吃肉！”“邱南辉，传我的命令，让方副官长负责杀骡子！”“副官长，快开枪！你不向他开枪，我就要向你开枪！”三道命令，读一读。让你感受到怎样的彭德怀？2.走进彭德怀的内心（1）再次出示: “好，全部集中起来，杀掉吃肉！” 彭德怀的话一出口就是命令。彭德怀有些不耐烦了，他大声地对身边的警卫员说：“邱南辉，传我的命令，让方副官长负责杀骡子！”“副官长，快开枪！你不向他开枪，我就要向你开枪！” 彭德怀双手*在腰间怒吼道。细细地读一读，品一品，哪个词、哪个标点，哪个动作触动了你的心，让你走进了彭德怀的内心世界？ 生默读，划找。（2）学生交流，师相机指导：抓住“命令”体会重视，“！”体会语气的果断、坚决；理解“不耐烦”。（内心难受）??师引读：你们别再说了，难道我就忍心吗，可形式迫在眉睫啊，所以他——??你们别再说了，难道我就不心痛吗？可战士们的安危更重要，所以他——你们别再说了，大黑骡子的好我都知道，可为了这仅有的希望，不得不杀，所以他——。抓“怒吼”体会。这漫长的分分秒秒，无时无刻不在撕扯着彭德怀的心！他理解战士们对大黑骡子的那份深情，他压制不住心中的悲愤，双手在腰间怒吼道：导读――从“怒吼”中，你体会到彭德怀心里在想什么？（愤怒——时间一分一秒过去，再也耽搁不起了。所以他怒吼道——引读痛苦——他也不舍得朋友一样的大黑骡子啊！面对生与死