21世纪课堂评价模块一作业.docVIP

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 所教学段 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第一步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题：中考英语专题复习————The Object Clause（宾语从句） 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 复习内容：掌握宾语从句（只要求中考考纲范围内的） 复习过程： 一、首先教师要学生明确复习目标。 （一）、教师呈现宾语从句的概念 （二）、其次让学生回顾宾语从句三要素 引导词（连接词）、语 序和时 态 1、由从属连词that引导的宾语从句 2、由连接代词 Who, whom, whose, which， what 和连接副词 where, how, why, when 引导的宾语从句 3、由从属连词 whether, if 引导的宾语从句 二、通过做相关练习（根据考纲展示重要的练习）和进行小测试。经过测试来终结性评价学生。 学习活动：通过一些练习和来巩固宾语从句，那些练习一定要紧扣中考内容。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容。如在学习前提供K-W表进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 在本单元的复习中我设定的评价内容有：1、要求学生注意力要集中；2、、 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的至少三个21世纪技能。 序号 21世纪技能 1 创造与革新 2 主动性和自 3 交 4 批判性思维和解决问题 5 灵活性和适应性 在您第1步所选的单元中，您如何更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？ 通过复习过程的详细讲解、小结归纳宾语从句的概念、三要素（引导词、语 序和时 态）；由从属连词that引导的宾语从句；由连接代词 Who, whom, whose, which， what 和连接副词 where, how, why, when引导的宾语从句；由从属连词 whether, if 引导的宾语从句等等，通过大量的相关练习来总结巩固本节课的知识，在学生的练习过程中得到的反馈，这样就会更加科学和完善本节课的复习目标，达到较好的效果，就是这样更好地形成性评价，通过Summary后可以激发的学生的学习动机和学习英语的兴趣增强学习能力，提高自信心，总之，形成性评价就是在评价过程中，教师的观念得以转变，角色也由教书匠、考官变成了学习者、研究者。教学能力和自身的业务水平也得以发展，在与学生的交流中，心灵得到感化，成为双向互动的促进者新型的教师带领新型的学生一步步迈上进步的阶梯。 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择即有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规： 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 1、创建的评价量规： 等级 指标名称 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成） 在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。 评价名称 如适用您的课堂教学，请说明如何使用；如不适用，请说明原因 思维导图 日记 作品 展示 第6步：更多的评价（模块3第4节后完成） 非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。描述您将如何在单元中包含这些评价。 评价名称 如适用您的课堂教学，请说明如何使用；如不适用，请说明原因 观察 互