等比数列求和第1课时.docVIP

2.5.1等比数列的前项和 【教材分析】与等差数列的前项和公式一样，等比数列前项和公式也是数列求和的化简式，用这个公式可以方便的求出任意等比数列的前项和。 【学情分析】学生已经学习了等差数列的所有内容，及其等比数列的相关知识。 【学习目标】学习等比数列求和“错位相减”法，并鼓励学生根据等比数列的特点利用公式求和。 【教学目标】 1、理解等比数列的前n项和公式的推导方法；掌握等比数列的前n项和公式；并能运用公式解决一些简单的问题。 培养学生观察，归纳与类比，发散思维，分析探究,运算变换能力。 通过从特殊到一般的认识过程，能使学生受到辨证唯物主义思想的熏陶；体验数学发现和创造的历程，体验到思考与探索的乐趣，增进对数学应用价值的认识。 项和公式，用等比数列的前项和公式解决实际问题。 【教学难点】由研究等比数列的结构特点推出等比数列的前项和公式。 教学设计： 一、问题引入，确定目标： 1、等比数列的定义、通项公式，性质。 2、等差数列的求和公式及推导过程。 设计意图： 教师提问、学生积极思考回答问题 提出问题: 某人听到一则消息，用一小时传给两人，这两人用一小时每人又传给两人，如此传下去，一昼夜后这则消息能传遍一个千万人口的大城市吗？ 第一小时后到一昼夜内知道消息的人数构成一个等比数列： 那么一昼夜以后知道消息的人数是这个数列的前24项和，即. 那么，怎么去求这个和呢？ 设计意图：（引