说说我自己教案四稿.docVIP

口语交际《说说我自己》教学设计 教学目标： 1．学会从外貌、性格特征、兴趣爱好等方面抓住自己最大的特点，按一定顺序真实、客观地介绍自己。 2．学会聆听，在听的过程中能进行初步的分析，并在听后能给予评价。 3．在交际过程中，努力做到声音响亮、表达完整、自然大方、有礼貌。 4、通过口语交际活动，使学生进一步认识自我，完善自我。 教学重点：能用具体事例清楚地介绍自己的性格、爱好。 教学难点：怎样用具体事例介绍清楚自己的特点。 教学准备： 教师： 1、制作课件。做“小考官”聘任证10张；最佳评论员10张。 2、排好座位（好朋友坐一块儿）。 分好学习小组：四人一组，定好中心发言人，可以毛遂自荐，之后，可按第一发言人、第二发言人、第三发言人、第四发言人的顺序进行发言。 学生： 课前通过访问，向自己的亲人、朋友、同学了解自己的特点。（您觉得我是一 个什么样的孩子？为什么这样说呢？） 思考：自己最大的兴趣爱好是什么？自己是怎样喜欢上那件事的？平时 自己经常在什么时候做这件事的？关于自己的兴趣爱好这方面有没有什么故事？你做的哪些事情能让大家觉得你很喜欢做这件事？ 教学过程： 课前交流：（2分钟） 猜猜他是谁 今天，这么多老师来听我们的课，我看到许多同学有点紧张，说实话，我也有点紧张。幸好，我邀请了几位动画明星来到了我们的课堂，让他们来帮我们放松一下，好吗？请你根据动画明星的自我介绍来猜猜他们是谁！ 介绍1：喜羊羊 师：你怎么这么快就猜出来了？喜羊羊最大的特点是什么？哪些事情表现出了他的聪明呢？ 喜羊羊还有哪些特点？ 介绍2：懒羊羊 师：懒羊羊给你留下的印象是什么？这是他最大的特点。哪些事能让我们感受到他贪吃、贪睡呢？懒羊羊敢于把自己的缺点说出来，老师很佩服他！ 介绍3：美羊羊 师：美羊羊在你的心目中又是怎样的羊呢？谁来发表自己的看法！ 师小结：三只小羊各有各的特点，刚才，同学们发言积极，声音响亮，善于思考，善于评价，希望在接下来的课堂上，你也能有出色的表现。 （下面我们开始上课） 谈话导入（1分钟） 同学们，世界上没有两片完全相同的树叶,也没有两个完全相同的人。正如三位动画明星一样，每个人都是独一无二的，都有自己的独特风格和特点。那么，你最大的特点是什么？你愿意让别人了解你吗？今天，我们就来开展一次口语交际活动：《说说我自己》，更全面地去了解自己、了解同学。（板书课题） 　　二、明确口语交际要求（3分钟） 　　1．师：请大家翻开书P47，读一读口语交际这部分内容，看看本次口语交际给我们提出了哪些基本要求，用笔画出来。 2．谁来说说这次口语交际要求我们做什么？向别人介绍自己时有什么要求呢？指名回答。师根据生回答进行板书：性格、爱好、优缺点 在听这方面给我们提出了什么要求？ 师小结: 大家真会读书。 并用课件出示交际要求：说——抓住特点，说真话；听——注意倾听，做补充；评——欣赏优点，提建议。 老师再加上一项要求，听后还要针对同学的发言进行评价，评一评优点，指出不足，提出建议。 三、在交流活动中学抓特点，了解自己。（15分钟） 师：做到这三点要求，你就能学会怎样向别人介绍自己。我们先来了解一下，在性格、爱好、优点缺点等方面，你最大的特点是什么？课前，我们对身边的亲人、同学、朋友进行了采访，向他们了解了你自己。下面我们就来交流一下采访的结果 （1）老师来采访几位同学：请问你采访了谁？你在他们眼中是什么样的呢？为什么这样说呢？你赞同他的评价吗？如果不赞同他人的评价，你认为自己是怎样的孩子？为什么？ 学生个别交流，师相机从性格、优缺点等方面引导学生了解自己。 同桌互相交流自己的采访情况，交流过后，你还可以把你自己对同桌的看法说与同桌听。（评） 2 我们每个人的名字背后都有一个故事，都蕴涵着爸爸妈妈对我们的期望，你的名字是谁为你取的？为什么给你取这个名字呢？课前我们也采访了家长，能跟大家交流一下吗？ 老师先采访几位同学：你好！请问你的名字是谁为你取的？为什么给你取这个名字呢？谁能送给这位同学一句美好的祝愿？ 谁能像老师那样来当小记者采访一下同学呢？ 生根据采访要求采访身边的同学，采访后对同学进行评价，并送给同学美好的祝福。 （3）我和你们廉老师聊天时，了解到我们班的同学兴趣爱好特别广泛，有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱练字，有的爱游泳，等等。那么，你最大的兴趣爱好是什么？跟你的兴趣爱好有关的故事有哪些？比如，你是怎么爱上这件事的？在你做这件事的过程中发生了哪些有趣的或值得你自豪的事？ 在他讲的时候，大家认真听，讲完后，可以就他讲的内容进行评价（例如：你觉得他的兴趣爱好是不是有益的；他还可以做哪些事来发展自己的兴趣爱好）；也可以从他的语言方面进行评价（例如：他的语句是否流畅、完整；哪些词用得好；讲的事例是否清楚）。 生讲。 师生评价：谁来评价一下他讲