远程教育作业《小镇的早晨》教学设计.doc

作业： 教学片段设计请从“语言文字运用”的角度，设计《小镇的早晨》其中一段的教学。课文片段：小镇的早晨是安静的。淡淡的霞光下，河面闪烁着一片片银鳞。河水清得透明，静静地和街道并行穿过小镇。沿街得河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。两座拱形得石桥遥遥相对，坐落在镇两头。不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，从河上轻轻飘过。船驶远了，淡船工哼的小调，还在河上轻轻荡漾【片段细读】：。 《小镇的早晨》是北师大版小学语文第五册的一篇课文文章的第二自然段作者精心选取了具有地域特色的景物与街道并行穿过小镇的河流、停靠在河边的各式各样的小船以及遥遥相对的拱形石桥等。这段描写围绕着第一句“小镇的早晨是安静的”，紧紧抓住了“安静”的特点。小河在淡淡的霞光下“静静地”流淌。偶尔划过的小船也是“轻轻漂过”，“从桥洞中悄悄钻出来”。就连船工哼的小调，也只是“在河上轻轻荡漾”。为了突出小镇的早晨是“安静的”，作者还采用了以动衬静的表现手法。如“不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，从河上轻轻漂过”。“钻”和“漂”，既写出了小船的轻盈、灵动，又和整个段落表现的静谧氛围相协调。这一句和前文“沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只”相呼应，动静结合，构成一幅和谐的画面。用动态来反衬出小镇的安静，是神来之笔。结尾虚实相间，充满意境美。“船驶远了，但船工哼的小调，还在河上轻轻荡漾”与《题破山寺后禅院》最后一句“万籁此俱寂，但余钟磬音”有异曲同工之妙，有余韵不尽的艺术效果。 【教学目标】：1 了解江南水乡小镇早晨特有的景象，以及小镇的发展变化，激发学生热爱生活，热爱祖国的情感。2 继续学习用重点句概括段的主要内容。学习抓重点词句理解自然段的主要内容，本文的生动优美的句子可引导学生画出来，细细品读并练习把句子写具体。有感情地朗读课文，【教学重点、难点】：教学重点： 用重点句概括段的主要内容。教学难点 ： 课文中难理解的句子。【教学流程】一：导入１、 昨天，老师和大家一起来到了江南水乡，初步感受到水乡改革开放以来，生机勃勃 的景象，而他的早晨又是那样与众不同，作者笔下小镇的早晨有哪三个特点？（根据学生回答板书：恬静、热闹 、紧张）２、今天这节课，我们继续学习课文。出示课题（齐读课题）我们要从语言文字中具体体会小镇早晨的恬静、热闹、紧张的气氛。 二：讲读第二自然段１、 体会小镇早晨的宁静。⑴：（指着板书）小镇的早晨是恬静的，恬静的近义词是什么？（宁静、安静）⑵：课文是怎样具体写出这种宁静的，请同学们把书翻开，我们来读读课文第二自然段。思考下列问题：（出示小黑板）这一自然段通过哪几方面写出小镇早晨的“宁静”，用○圈出。你是从哪些词句中具体体会到小镇早晨的“宁静”用——划出，并用△圈出重点词。2、反馈：这一自然段通过哪些景物写出小镇早晨的“宁静”。板书：河水小船石桥你是从哪些词句中具体体会的？ 板书：静静停悄悄轻轻遥遥相对3、体会小镇早晨的美。⑴（指着板书）小河静静的，岸边停满了小船，不时有一叶叶小舟从桥洞悄悄钻出来又在 水上轻轻飘过，两座石桥遥遥相对，这一切给人一种多么宁静的感觉啊！如果老师把这一 自然段的总起句改成下面这句话，你们看看效果有什么不一样？出示：小镇的早晨是恬静的、宁静的。学生体会：恬静带有宁静、舒适、美的感觉。⑵：课文又是怎样把这种美写出来的？大家找一找。根据回答出示比喻句：河水净得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。⑶指导朗读，继续体会。⑷：由此可见，小镇的早晨是宁静的，小镇的早晨又是美的，所以说小镇的早晨是恬静的 。4、指导朗读⑴：这一自然段我们应该怎样读，我们来听听课文录音，体会他是怎样把小镇的宁静和美读出来的。⑵：集体朗读。 5、小结 1）同学们刚才游览了小镇的早晨，淡淡的霞光，净得透明的小河，有趣而悠闲的乌篷船，给我们留下了深深的印象。现在，让我们在美妙的音乐中， 向大家介绍这恬静的小镇。 2）播放音乐，齐读。多恬静的小镇，多美的小镇，想把这样美的景色记在心中吗？试着背一背。指名背，试背。 3）小结学法。下节课，我们将继续用这个方法学习三四这两个总分段式。它们是如何紧张与热闹 课后作⑴：抄写生字：桥、洞⑵：正确，流利，有感情地朗文，并背诵第2自然段。 中小学教师继续教育远程培训学习总结 河北省阜平县砂窝中学 张和平 我参加中小学继续教育远程培训已经结束， 回顾这半年多来的学 习经历，感慨颇多、受益匪浅。 回顾往事， 和着艰辛、 拌着拼搏，但也倍感喜悦和欣慰。 一路走 下来，从开始的只觉激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗、 操作熟练； 从初上网时的被动性学习到现在迫不及待地搜索资源、 领 略专家、 各位老