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[课时42] 第7节 牛顿第二定律的应用(二) 适用年级 高一 所需课时 2课时 作者姓名 单位 联系电话 电子邮箱 （介绍本在中的作用主要学习内容学习活动和目标(一) 知识与技能1. 理解共点力作用下物体平衡状态的概念，能推导出共点力作用下物体的平衡条件。2. 会用共点力平衡条件解决有关力的平衡问题。3. 通过实验认识超重和失重现象，理解产生超重、失重现象的条件和实质。4. 进一步熟练掌握应用牛顿运动定律解决问题的方法和步骤。(二) 过程与方法. 培养学生处理多共点力平衡问题时一题多解的能力。. 引导帮助学生归纳总结发生超重、失重现象的条件及实质。(三) 情感态度与价值观 渗透学以致用的思想，有将物理知识应用于生产和生活实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理问题。. 培养学生联系实际，实事求是的科学态度和科学精神。教学重点. 共点力作用下物体的平衡条件及应用。. 发生超重、失重现象的条件及本质。教学难点1. 共点力平衡条件的应用。 2. 超重、失重现象的实质。问题设计产生超重、失重现象的条件和实质所需教学资源具备投影功能的多媒体教室教学过程一、引入师：今天我们继续来学习用牛顿定律解决问题。首先请同学们回忆一个概念：平衡状态什么叫做平衡状态生：如果一个物体在力的作用下保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这个物体处于平衡状态。师：物体处于平衡状态时它的受力特点是什么？生：因为牛顿定律是力与运动状态相联系的桥梁，所以根据牛顿第二定律知当合外力为0时，物体的加速度为0，物体将静止或匀速直线运动。师：当一个物体受几个力作用时，如何求解合力？生：根据平行四边形定则将力进行分解合成。师：力的分解合成有注意点吗？或力的分解合成有适用范围吗？学生会思考一会儿，但肯定会找到答案生：力的分解合成只适用于共点力。师：那什么是共点力生：如果几个力有共同的作用点或它们的延长线交于一点，那这几个力叫做共点力。师：回答得很好，其实在我们刚才的讨论中有一点我要给大家指出来的就是：物体处于平衡状态时分为两类一类是共点力作用下物体的平衡；一类是有固定转动轴的物体的平衡。在整个高中阶段，我们主要研究共点力作用下物体的运动状态。今天我们先来研究共点力作用下物体的平衡条件。二、共点力作用下物体的平衡条件【定义】：在共点力作用下物体的平衡条件是合力为0。师：同学们能列举生活中物体处于平衡状态的实例吗？生：很多。如桌上的书、吊着的电灯、做匀速直线运动的汽车等师：竖直上抛运动的物体到达最高点的瞬间是否处于平衡状态？生：不是！因为物体在最高点虽然速度为0，但仍受到重力，加速度仍为g，物体不能保持静止或匀速直线运动。师：回答得很好！平衡状态是指物体保持静止或匀速直线运动，并不说若指某一时刻静止，那这一时刻就是平衡状态。平衡状态是一个持续的过程。或平衡状态是指加速度为0的状态。例1、、生：是。 师：那么小球所受的合力应该是多少？ 生：零。 板书：2、1．下列各组的三个点力，可能平衡的有 [ BD ] A．3N，4N，8N B．3N，5N，7N C．1N，2N，4N D．7N，6N，13N 2．一个物体在共点的五个恒力作用下保持静止状态，则下列说法中错误的是[ ] A．这五个力的合力必为零 B．其中任何一个力必和其他四个力的合力大小相等，方向相反 C．若撤去其中一个力，物体将做匀速直线运动 D．若撤去其中一个力，物体将沿此力方向的反方向上做匀加速直线运动 三、超重与失重一、 最近，嫦娥已奔月了，自此，我国已成为第三个奔月的国家。 自从人造地球卫星和宇宙飞船发成功以来，人们经常谈到和失重那么什么是超重和失重呢播放一段视频增加学生的感性认识二、超重例题1升降机以0.5 m/s2的加速度匀加速上升，站在升降机里的人的质量是50 kg，人对升降机地板的压力是多大？如果人站在升降机里的测力计上，测力计的示数是多大？ 分析人和升降机以共同的加速度上升，因而人的加速度是已知的，,以人作为研究对象进行受力分析 人在升降机中受到两个力：重力和地板的支持F，升降机地板对人的支持力和人对地板的压力是一作用力和反作用力，据牛顿第三定律，只要求出前者就可以知道后者。 取竖直向上为正方向，则F支，a均取正值，G取负值，牛顿第二定律得： －G＝ma 则：＝G＋ma 代入数值得F支＝515 N，所以，F压＝F支＝515 N。 问：如果升降机是静止的或做匀速直线运动，人对升降机地板的压力又是多大？ ＝＝mg＝500 N 比较两种 [例题 一个质量是40 kg的物体，升降机一起以的加速度竖直减速下降，求物体对升降机地板的压力大小，是大于重力还是小于重力？