谁的包裹多_教案参考.docVIP

谁的包裹多_教案 教学目标： 知识目标： 1、了解二元一次方程、二元一次方程组及其解等概念，并会判断一组数是不是某个二元一次方程组的解。 2、通过对实际问题的分析，使学生进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型，培养和发展学生的分析问题、抽象思维能力。 情感目标： 通过引例激发学生的学习兴趣。 从练习让学生自主解决问题，使学生有成功感，增加学习兴趣。 教学重点：二元一次方程的含义。 教学难点：1．判断一组数是不是某个二元一次方程组的解。 2．培养学生良好的数学应用意识。 教具准备：多媒体课件、实物。 教学过程设计： 一、激趣引入 有趣的鸡兔同笼： 今有鸡兔同笼 上有三十五头 下有九十四足 问鸡兔各几何 你能解决这个有趣的鸡兔同笼问题吗？ 笛卡儿的一段话：“一切问题都可以转化为数学问题，一切数学问题都可以转化为代数问题，而一切代数问题又可以转化为方程，因此，一旦解决了方程问题，一切问题将迎刃而解。” 二、两个例子 1、例1： 为了让学生更有兴趣，特地让学生进行如下谁的包裹多的演示，并思考问题：（幻灯片展示） 他们各有了多少个水果呢？ 设小辉的水果有x 个,小亮的有 y 个. （1）小辉的水果比小亮的多 2 个，由此你能得到怎样的方程? x – y 2 （2）若小辉从小亮拿来 1 个水果时，这时它们各有几个水果?这时小辉的水果数是小亮的2倍,由此你又能得到怎样的方程? x + 1 2 y – 1 2、例2：甲：“昨天，我们8个人去公园玩，买门票花了34元。” 乙：“每张成人票5元，每张儿童票3元。他们到底去了几个成人、几个儿童呢？” 仿照上题：设他们中有 x 个成人, y 个儿童.由此你能得到怎样的方程 x + y 8 5x + 3y 34 三、想一想 你是最行的）： 上面所列各方程含有几个未知数？含未知数的项的次数是多少？（你能根据一元一次方程的定义把上的方程命名吗？） 学生归纳得出定义：含有两个未知数，并且所含未知数的项的次数都是 1 的方程叫做二元一次方程. 四、议一议： x + y 8 5x + 3y 34 在上面的方程中，x 的含义相同吗？ y 呢？ 学生回答：相同。用大括号括起来，得出二元一次方程组定义： “像这样含有两个未知数的两个一次方程所组成的一组方程，叫做二元一次方程组。” 五、做一做 1 能使方程x + y 8的左右两边相等有： 。 还有其它的x、y值适合吗？ 2 能使方程5x + 3y 34的左右两边相等的有： 。 还有其它吗？ 3 你能找到同时适合两个方程的吗？ 由此引导学生归纳出：二元一次方程与二元一次方程组的解。 六、看谁掌握得最好 《课本》P188随堂练习 七、我是最棒的： 1．已知方程（1）2x-5＝y （2）x-4＝1 （3）xy＝2 （4）x＋y＝3 （5）5x＋2/y 1 6 x·x-y 8 上述方程中是二元一次方程的有：___________。 2．若是二元一次方程，则m＝______；n＝______。 若x 6,y a是该方程的解，则a 。 八、课堂小结： 通过本节课的学习，你有什么收获？ 九、作业设计： P188习题7.1 x＝2 y＝8 x＝5 y＝3 x＝6 y＝2