谁爬得快教学设计.docVIP

三闸镇中心学校2013年春学期 四年级数学集体备课教案（讨论稿） 《谁爬得快》教学设计 庚名小学 麻忠治 教学目标： 1、通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米，发现商和余数的特点，知道什么是循环小数，会表示和读循环小数。 2、会用四舍五入法对循环小数取近似值。 教学重点：循环小数的认识 ，准确地判断循环小数。 教学难点：能够正确表示循环小数，会用四舍五入法对循环小数取近似值。 教具准备：多媒体课件 教学课时：两课时 第一课时 教学过程： 一、听故事，认识循环导入新课 1、课件出示：《和尚和庙》的故事。 2、师：哪个同学会接着往下讲？（让2个学生讲一讲） 3、师：你发现了什么？（这个故事一直在重复，永远都讲不完。） 4、师：同学们真了不起，知道刚才的故事是周而复始，没有结局的。像这样永远讲不完的现象就叫循环现象。其实在数学中也有永远也写不完的数，今天就让我们一起看看吧！ 二、学习新课 1、循环小数的认识 （1）课件出示本课的学习目标（学生齐读 板书：谁爬得快）。 （2）课件出示教材主题图：小蜘蛛和小蜗牛进行了爬杆比赛，我们去为它们做裁判，看谁爬得快。 师：比谁爬得快，一般要比什么。 （要知道两只动物每分爬几米？知道两只动物的速度。课件出示：蜘蛛平均每分爬多少米？ 蜗牛平均每分爬多少米？） （3） 师：应该怎样列式计算？（学生回答 师板书：73÷3 9.4÷11） （4）学生自己动手算一算…… （5）师：同学们，你们在计算的时候遇到了什么困难？或发现了什么？ （这两个除法算是都除不尽） （6）一起解决困难：师生一起列竖式计算…… （7）师：确实除不完，为什么会这样呢？ （余数重复出现，商也重复出现。） （8）小结：师：像24.333…、0.85454… 等都是循环小数。 师：循环小数有什么特征？ （有一个数字，或几个数字重复出现，永远都写不完） 2、循环小数的写法和读法 （1） 学习“数学万花筒”（课件出示“数学万花筒”）。 （2）循环小数的读法： 24.333…读作：二十四点三、三的循环 0.85454…读作：零点八五四、五四的循环 3、用四舍五入法取循环小数的近似值 我们可以根据需要，用四舍五入的方法对循环小数取近似值。如24.333…保留两位小数就是24.333…≈24.33，0.85454…保留两位小数就是0.85454…≈0.85 师：那么现在你们能得出蜘蛛和蜗牛谁爬得快吗？ 24.33＞0.85 所以蜘蛛爬得快。 三、应用新知 ，解决问题。 1、课本第75页第1、2题 2、其他题目，课件出示 四、小结 师：通过这节课的学习，你学到什么？你对循环小数有了初步的认识，同学们想要了解更多循环现象的知识？课后可以进一步去搜集自己感兴趣的有关循环小数的资料。 五、板书设计：（略） 第二课时 教学过程： 复习旧知。 1.下面那些数是循环小数？ 3.56868 0.404040… 69.697979… 0.50505… 1.262626 3.14159265358… 2.什么是循环小数？ 二、探索交流，技能提高 1.将下列循环小数保留两位小数。 0.888… 7.232323… 1.04545… 0.501501… 9.4321321… 10.5050… 2.算一算，填一填 算式 循环小数 保留两位小数 保留三位小数 63÷22 24÷9 3、填空。 （1）一个小数，从小数部分的某一位起， 或 依次不断地 出现，这样的小数叫做 。 （2）在3.82，5.6，0.35，0.002，2.75，3.2727……中，，是有限小数的是（ ），是循环小数的数（ ）。 （3）8.375375……可以写作 。 4、写出下面各循环小数的近似值（保留三位小数） 0.3333……≈ 13.67373……≈ 8.534534……≈ 4.888……≈ 5、判断（对的在括号内画“√”错的画“×”） （1）1.4545……保留一位小数）≈1.4 （ ） (2)2.4534…的循环节是435。 （ ） （3）循环小数都是无限小数。13÷11= 57÷32= 11.625÷9.3= 30.1÷33= 三、思维拓展： 1、你会比较这些小数的大小吗？试试看！ 0.66○0.6