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科 目 信息技术 主 题 第三课 走进电脑世界 年 级 三年级 课 时 1 课 型 新授 学习者 特征分析 认知发展: 知觉的有意识性、目的性发展，但水平有限。 记忆，由不随意记忆占优势到随意记忆占优势。意义识记逐渐发展但机械记忆仍是主要的。 思维，小学生的思维水平从具体形象向抽象逻辑水平过渡，但形象思维仍占优势 社会发展：对于社会道德认识还很浅，有待加强其对信息技术的学习，发挥其对社会的作用。 起点水平：三年级是第一次学习信息技术这门课，经过前两次课的学习，学生对电脑基本有所了解，并且现在学生的家里都有电脑，应该说对于电脑的各种硬件还是比较熟悉的。 教学目标 （三维） 知识与技能 1.简单了解电脑的发展历史 2、认识电脑硬件 3、了解的输入输出设备 4.了解数字图书馆 二、过程与方法 1、通过观看视频对电脑硬件设备有直观的感受，懂得分辨各种硬件的名称 2、通过游戏，在趣味中熟悉硬件的组成。 三、情感、态度与价值观 1、加强学生对信息与信息技术的兴趣与意识，并在此基础上使学生初步形成对信息社会的感性认识 教学重点 1、认识电脑硬件 2、了解输入输出设备 教学难点 电脑各硬件的分类 教学媒体 计算机、多媒体课件,板书 教学方法 讲授法 演示法 任务驱动 教学过程 生活导入，激发兴趣（3） 在上课之前老师出个谜语给大家猜一猜，看看大家是否能够猜中 展示一个谜语：没有脑袋会思考；缤纷世界全知晓；万事一点便明了；少了电源就睡觉。 学生：电脑 老师：同学们太棒了，一下子就猜出谜语答案了。今天，让我们一起走进电脑的世界，看看电脑的世界是怎么样子的。 进入课题 任务一：了解电脑的发展历史 老师：简单介绍一下计算机之父及计算机的发展历程（用PPT演 示发展史）。现在大家是否对计算机有了一定的了解。接下来 让我们一起走进电脑世界，去发现电脑身体的小秘密。 （板书：走进电脑世界） 任务二：认识硬件和软件及分类 教师：我们今天的任务就是：认识电脑硬件；了解电脑的输入输出 设备。老师给同学们播放一段视频，同学们认真观看视频， 看完之后跟大家分享一下自己了解到了什么 学生：计算机是有软件和硬件组成的。 学生：计算机的硬件分为输出设备和输入设备, 教师：同学们都说得很好，看来大家都很认真的观看视频，值得表 扬。计算机是由硬件和软件组成的（给出硬件和软件的定 义）。硬件呀就像是我们的身体，而软件就像是我们的思想。 那老师现在又想问小朋友们一个问题，你们知道电脑的硬件 都有哪些设备？软件有哪些设备？ 同学：知道 教师：好的，那你们能不能帮老师区分这些设备哪些是输入设备哪 些是输出设备（制作一些输出和输入设备的卡片） （学生操作，老师观察是否出错，对学生的操作作出适当的 评价） 教师：总结输入设备有：向计算机输入数据和信息的设备）和输出设备 （用于接收计算机数据的输出显示、打印、声音、控制外围设备操作等。 教师：其实呢硬件除了有输入设备和输出设备，还有存储器和中央处理器即CPU（执行存放在主存储器中的程序，控制器和运算器）。 教师：分别展示CPU和存储器的图片， 1. CPU CPU的作用是什么？（学生：信息处理） 根据图片，让同学们说说这些是什么牌子的CPU 教师总结：CPU全称为中央处理器，它是计算机的心脏。CPU的主要技术指标是主频，主频的大小决定了计算机的性能，即主频越大，计算机速度越快。目前能生产高性能的CPU厂家只有INTEL和AMD。 2、存储器 存储器的作用是什么？（学生：存储信息） 老师这里的存储器你认识么？还有哪些？你知道存储器的分类么？ 学生：内存条、只读存储器、硬盘…… 教师总结：存储器分为内存储器（内存）和外存储器（外存），内存储器由分为只读存储器和随机存储器。 任务四 游戏 教师：接下来老师任意指这电脑硬件与软件的分类；看看同学我是否能很快的说出它是输出设备还是输 入设备 任务五 带同学们逛数字图书 总结：我们今天都学习了哪些知识，有没有同学告诉我（提问方式，最后老师总结） 教学反思 本节课主要了解了计算机系统组成、主机的硬件组成以及计算机硬件的分类，硬件的组成和分类是主要内容。在介绍硬件组成时，通过小游戏的方式让学生结合课本自主学习，既增强了学习兴趣又学会了内容，效果较好。对于硬件的分类，先让学生自主学习课本，然后通过活动让学生结合刚才所学习的知识，拖动硬件到对应的矩形框中，可以说带着游戏学习知识，方法较合理。 板书设计 走进电脑世界 计算机起源于1946年2月15日， 从1960年到1964年，由于在计算机中采用了比电子管更先进的晶体管 从1965年到1970年，集成电路被应用到计算机中来 从1965年到1970年，集成电路被应用到计算机中来 从1971年到现在，被称之为“大规模集成电路计