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登鹳雀楼 杜立英2011、10、19 一、教学目标 1、理解诗意，背诵古诗 2、体会古诗语言的精炼、优美，体验诗中揭示的“站得高，看得远”的道理。 二、活动准备 1、幼儿体验过登高望远 2、古诗录音磁带，古诗课件 3、《语言》上P.8 4、描绘古诗的一幅画、诗人王之涣的图片 三、活动过程 （一）图画导入，了解诗意 师：老师知道小朋友喜欢画画，上课前老师画一幅画。请小朋友说出画的是什么。 （师在黑板上用简笔画画出高山、黄河、夕阳、鹳雀楼） 幼：高山、水、鹳雀楼、大树 【有的幼儿把夕阳说成了气球、月亮、我没有去及时纠正，而是在后面的解释里说明】 师：小朋友们说的真好，我来给大家解释一下我画的这幅画。 师：（边指图边讲）在我国唐朝，有一位大诗人，名叫王之涣。（出示诗人图片）有一天，王之涣来到黄河边的一个叫鹳雀楼的地方，这时已经是傍晚时分，他看见太阳靠着远处的山峦落下去了，滔滔的黄河水从西流向东，流入了茫茫的大海。他感到，这里的景色太美了！他很高兴，那么远处的风景又是什么样的呢？只可惜站在这里看不到。小朋友，你能想个办法让诗人王之涣看到远处的风景吗？ 幼：可以登上旁边那座楼！ 师：这座楼的名字叫鹳雀楼，登到哪一层呢？ 幼（齐）：登到最顶层！ 【有的幼儿直接就说出了鹳雀楼，但是我没有纠正、也没有解释；有的幼儿说“更上一层楼”，我让幼儿把意思表达清楚了，又有的幼儿说再上一层楼，我告诉他们看看诗人现在是在地面上，这时候大家说出来，让诗人登上鹳雀楼，这正是我想要的答案。】 师（把诗人图片贴到鹳雀楼顶层）：我们来试试，哇！真的看到了！那谁知道为什么登上鹳雀楼就能看到远处的风景呢？ 幼：因为站得高就看得远。 （放课件） 师：你说得太好了！诗人王之涣高兴的登上鹳雀楼的最高处，放眼望去，啊，黄河水真壮观啊！他明白了这个道理，想要看得更远就要站得更高，他非常激动，于是，写下了一首古诗《登鹳雀楼》。现在，我们就与作者一起来吟诵吧。 （放录音，幼儿欣赏） （课件出示课文） （ 利用幼儿喜欢绘画的特点，教师以简笔画的形式再现了这首古诗的内容：“鹳雀楼、高山、夕阳、诗人、黄河”，并启发幼儿看图说话，说出诗意，理解这首古诗包含的道理：站得高，看得远。使幼儿对作者、诗意，留下深刻印象，自然进入到古诗的学习中。） 师：在听的时候我发现好多小朋友再跟着背诵，你们是不是会背这首诗啊？谁 愿意给大家背一背？（大部分幼儿举手） 师：我请会背的小朋友站起来给大家背一背 （幼儿起立背诵古诗。） 师：你们都是个好学的孩子！这么多小朋友已经学背这首诗了，可是还有一些小朋友不会怎么办？哪位小老师能上来教一教大家？ (请一两位小朋友到前面来带领大家背诵) （二）师幼竞赛，朗诵古诗 师：两位小老师教得很认真，大家读得声音也很响亮，老师想和大家比赛　读这首诗好吗？ 幼：行！ 师：那老师先来吧！请同学们做评委。 （师配乐朗诵古诗） 师：我读完了，你们觉得我读的好不好？好在哪里？ 幼：老师的声音很响亮、有感情 幼：老师还加上了音乐！ 师：你们读的时候老师也给你配上音乐。 幼：老师读的有感情、很好听…… 师：没想到老师的秘密都让你们发现了！下面请大家和我一起读两遍，一会儿和老师比赛。 （幼儿跟老师朗读两遍） 师：小朋友们读得这么好，老师给你们打一百二十分！ （教师机械地范读，不利培养幼儿探究学习的能力，也不易调动幼儿的主动意识和进取精神。设计一个师幼背诗比赛的活动，调动了幼儿读诗背诗的积极性。让幼儿评分，找出老师背诵优美的“秘密”，通过自主探究，在评价中学会了朗诵古诗的技巧，如：节奏、表情、音高等。） （三）理解古诗含义 师：刚才老师看到很多小朋友已经能背诵这首古诗了，那么你们知道这首诗写的时什么意思吗？老师给大家讲解一下。 （老师读一句讲解一句诗的含义。） 注释 1．鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。传说常有鹳雀在此停留，故有此名。 2．白日：太阳。 3．依：依傍。这句话是说太阳依傍山峦沉落。 4．穷：尽。 5.千里目：眼界宽阔。 6.更：再。 师：那么整个古诗的含义可以这样来解释： 【太阳在西方慢慢地落山了，】 【黄河奔流向东方，一直流入了大海。】 【如果想要看到更远的地方，】 【那就要再登上更高的一层城楼。】 （教师读一句，翻译一句，并请幼儿复述一遍，加深幼儿对古诗含义的理解。） 师：下面我请大家和我再有感情的朗读一遍，注意语气的变化。 【老师带领幼儿读几遍，注意有感情的读】 （四）登高望远，想象说话 师：小朋友们，如果是你站在鹳雀楼最顶层，你觉得你会看到什么美景？ 幼：我看到了高山 幼：我看到了太阳 幼：我看到了大树的顶 （想象说话练习，培养了幼儿的想象力、发展了幼儿的思维。） （五）幼儿有感情的朗读，注意纠正幼儿读音的停顿 师：我们来加