俞小萍：关注“开放要件,构建高效课堂.docVIP

关注“开放”要件，构建高效课堂 ――高中思想政治课开放式教学的思考与探索 【论文摘要】 新课程对思想政治课教学提出了更高要求，我校的思想政治沙龙教学也面临深化和变式教学的要求。笔者认为，对政治课堂效果的考量离不开学生对课堂的热情程度、参与广度、思维深度、信息宽度的关注。只有关注课堂“开放”的要件，实施开放式教学，才能打造出真正的高效课堂。本文对开放式教学的要义进行了分析，并结合实践提出了普高思想政治课开放式教学的若干教学对策，从开放性这一维度深化了沙龙式教学。 【关键词】 思想政治 高效课堂 开放式教学 近来，高效课堂成为教育界的主题词，有关高效课堂的内涵特征有多重解读，有人认为高效课堂是目标落实、过程简约、智慧灵动的课堂，有人认为高效课堂是学生肯学、想学、会学、学会的课堂，等等。上述界定都存在一定的合理性，但笔者认为对政治课堂效果的考量离不开学生对课堂的热情程度、参与广度、思维深度、信息宽度的关注。只有关注课堂“开放”的要件，实施开放式教学，才能打造出真正的高效课堂。 一、开放式教学概述 所谓开放式教学，就是在一定的教学目标指导下，为了提高教学质量，增强 教学实效性，打破以往的以课堂为主、书本为主、讲授为主的呆板的教学方式，结 合课堂教学内容，由教师有计划地组织进行多媒体教学、参观访问、课堂讨论、社会调查等一系列教学活动。该理念源于1921年英国人尼尔，其教育