马莎长大了doc.docVIP

二次复备 一年级语文上册教学设计 洪水学区语文备课组 马莎长大了 教学目标 　 1.认识13个生字，做到会认、读熟，鼓励学生看上下文随文识字。 2.掌握10个生字的音、形、义，能自主分析字形，并能在田字格内规范书写。 3.熟读课文，通过讨论问题“为什么大家说马莎长大了？”懂得长大的标志不在外表“像”，而是要“懂事”——关心他人，承担责任。 教学重点　 认读生字； 教学难点 让学生明白“长大”的意义。 教学准备 教学课件、量词卡片、生字卡片 教学课时 一课时 教学过程一、激趣导入 　　教师：“老师知道，同学们都希望自己能够快快长大。那么，你觉得怎样才叫长大了呢?” 　　(教师板书：长大了) 二次复备 让几名学生自由发言。 　　教师：“下面，让我们一起来认识一位新朋友——马莎(教师出示挂图1)。她呀，也像我们一样盼望着自己快快长大呢!那么，她是怎么想又是怎么做的呢?下面就让我们一块儿来看一下课文——《马莎长大了》。 二、初读课文 　　1．老师范读课文。 　　要求：请同学们打开书P95，做好指读姿式。 　　师：现在你们知道马莎的心愿了吗？（马莎想快乐长大）她实现愿望了吗？ 　　（板书：长大了） 　　师：（指板书）马莎长大了，她是怎样做的呢？快来读读课文吧！ 　　2．学生自己试着读课文 　　要求：遇到不认识的字画下来，并用自己喜欢的方式学一学。 　　（可借助拼音学一学，也可问一问同学或老师） 　　3．两个人互读。 　　要求：如果他读对了，你要表扬他，如果他读错了，你要帮一帮他。 　　三、学习课文，随文识字 1．师：我们知道，马莎真想快快长大，她是怎么做的呢？快来读读吧！（课件出示课文1-3自 二次复备 　　然段内容） 　　（1）学生用自己喜欢的方式读1-3自然段。 　　（2）指名读。 　　（3）师：谁愿意大声读给大家听一听？ 　　（4）师：快来看，词宝宝们都跑出来要和你们交朋友，你们认识他们吗？都来读读吧！（课件：词从文中飞出来） 　　真想穿上头发样子怎样笑起来 　　（5）师：呀，词宝宝们都跑回去了，现在你还认识他们吗？ 　　谁再来读读？（指名读） 　　（6）朗读： 　　师：大人们看了，都笑起来，想一想，大人们怎么笑着说，体会着读一读。 　　问：谁愿意读一读？（学生评议） 　　引发：快帮马莎想想办法，怎样做才能成为大孩子呢？小组讨论一下。 　　过渡：你们想的办法真好，马莎听了你们的好主意，看，她是怎么做的，在文中找一找，读一读 　　2．学生自由读4－5自然段 　　问：你们想听谁来读读？（指名看屏幕读） 　　师：请同学们注意看，妈妈是怎么说的，爸爸又是怎么说的，读一读（课件：分别在两句话下画线）谈谈自己的想法。 　二次复备 　 3．马莎真的长大了。看，她多高兴呀，都来读 读吧！ 　　（屏幕出现最后一段内容） 　　4．师：快来看呀，这里又跑来一些词宝宝，谁认识，就抢读出来。 　　课件出示：有一次脏了扫干净高兴回家懂事但是全家觉得 　　5．师：词宝宝都跑回课文中去了，自己再读读课文吧！ 　　6．师：快听，小马莎在说什么？（课件：你们真是我的好朋友，生字宝宝也想和你们交朋友，你们愿意吗？） 　　师：让我们来认识好朋友吧！ 　　（1）看课文中的认字表，两人互查，如果认对了画“√”，不认识的，你帮帮他。 　　（2）问：谁愿意把新认识的朋友介绍给大家？ （课件演示认字表中生字） 　　A：学生选自己认识的教大家读 　　B：抢读，读得又快又准，字宝宝就会跑回去（课件演示） 　　C：引导学生探究：咦，这两个字宝宝为什么不跑回去？再来读读（发觉） 　　小组讨论：商量一下，为什么大家读的音不一样？（多音字）应怎样读？ 　二次复备 师：在课文中应读什么音，找出来再读读。 　　看，生字宝宝高兴地跑回去了。 　　四、巩固识字 　　1．让我们来做个猜字游戏吧！ 　　一个同学上来，蒙住眼，师向全班指定一个字，生默记在心，请蒙住眼的学生来猜字。 　　如：是想吗？ 　　不是想。（就是想） 　　猜字游戏进行时，师有意指导下面几个字： 　　（1）“笑”字，问：谁能给“笑”组个词？ 　　（2）全：问：“全”是由谁和谁组成的？ 　　（3）看、干：让我们再请出一位和他长得很像的朋友；着、千 　　看－着；干－千（学生对比记忆） 　　（4）兴：看到这个字，你想提醒大家什么？ 　　2．指导写字 　　屏幕出示：想样 　　（1）学生认读。 　　（2）观察：你们认为哪个字难写？（学生任选） 　　（3）指导书写：电脑演示“想”或“样”的笔顺。 　　一遍：请看清字的笔顺 　　二遍：请认真看每一笔的书写位置 　　（4）学生书空后描写书上的字。 　二次复备 （5）问：你想提醒大家什么？ 　　（6）在本