湖北省随州市洛阳镇中心学校八年级语文上册《雪》导学案.docVIP

《雪》导学案 文章运用强烈的对比手法 。 情感、态度与价值观目标： 理解作者的思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。 教学重难点 1、景物描写的特点。 2、理解文章语言的深层含义。 3、学习作者描绘朔方飞雪的方法。 教学过程： 一：导入 欣赏雪的图片，谈感受，展示课题。 二：展示学习目标和重难点。 三：自主学习： 1、扫除文字障碍 完成《练习册》《课堂作业》第一题1。 2、走近作者： 鲁迅，原名（ ），我国伟大的无产阶级（ ）家、（ ）家、（ ）家，代表作有小说集《 》《 》，散文集《 》，散文诗集《 》，杂文集《 》等。 四：初读感知 8分钟后展示 作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？ 五：合作探究（再读课文，5分钟后展示）： 1、南方的雪和北方的雪各有什么特点？ 2、作者对二者各怀怎样的情感？ 3、鲁迅更喜欢哪个地方的雪？ 4、作者运用了什么样的写作手法？ 六：交流展示 江南的雪 北方的雪 七：质疑 鲁迅赞扬“朔方的雪”，却为什么把“江南的雪”也写得那么美好？ 八：总结 通过本篇的学习，总结一下这篇课文的写景特点。 九：当堂检测 1、正确读出下面加下划线的字。 磬口 脂粉奁 灼灼 褪尽 朔方 凛冽 2、写出几句与“雪”有关的诗句。 3、文学常识。 《雪》的作者原名_______，浙江______人。本文选自《野草》，我们学过的选自该书的课文有________。进