钝角和锐角》教学设计.docVIP

《钝角和锐角》教学设计 教学内容：人教材小学二年级下册 一、教材分析 1、教学主要内容 会辨认直角、锐角、钝角；能够在纸上画角，并用角的符号标出；能够在组合图形中数出角的个数。 2、教材编写特点 这部分的内容是结合学生常见的物体,让学生们从具体的情境中逐步认识角 ；同时通过动手画一画、比一比、折一折等活动增加学生的感性经验。 3、教材内容的数学核心思想,其中渗透转化的思想。 4、我的思考 作为一节复习课，本节课要注重恰当梳理 角的特征和分类学习内容，让学生进行全面地整理与复习，同时了解知识间的联系，并运用以学知识解决相应的数学问题。由于这些内容离不开具体实物，所以我准备给学生充足的学具，并提供动手操作的活动，使学生在解决问题的过程中加深对知识的理解与思考，并探求其中的联系，使他们乐于参与到课堂活动中。 二、学情分析 通过二年级上册“角的初步认识”的学习，学生已经学会如何辨认角和直角，知道角的大小与两边张开的大小有关，与边的长短无关，并会用三角板来判断一个角是否是直角。本单元在次基础上，让学生认识了锐角和钝角。通过这部分知识的学习，学生科研使用更准确的、更具体的数学化语言描述生活中的数学现象，进行数学交流。 三、教学目标： 1、会辨认直角、锐角、钝角；能够在纸上画角，并用角的符号标出。 2、能够在实际物体表面和组合图形中数出角的个数。 4、通过动手活动培养学生的操作和思考能力。