【三维设计】2013年高中历史 9.3 百日维新同步学案 新人教版选修1.docVIP

【三维设计】2013年高中历史 9.3 百日维新同步学案 新人教版选修1 一、救亡与变法的呼声再起 1．背景 (1)中国面临被列强瓜分的危险。1897年，德国军队强占胶州湾。 (2)俄国强占旅顺和大连。 (3)1898年，法国强迫清政府租借广州湾。 (4)英国迫使清政府租借“新界”和威海卫。 2．表现 (1)康有为再次上书光绪帝，即《清帝第五书》。 (2)在《上清帝第六书》中康有为主张学习日本明治维新，进行全面改革。随后，又向光绪帝进呈了《日本变政考》《俄彼得变政记》等书籍。 (3)1898年春，康有为在北京发起组织了保国会，保浙会、保川会和保滇会等相继成立，维新变法的浪潮激荡全国。 (4)1898年，在各种改革力量的推动下，维新变法形势进一步高涨。 二、百日维新 1．开始 1898年6月11日，光绪帝颁布《定国是诏》，宣布变法。 2．主要内容 (1)政治方面： ①告诫廷臣舍旧图新，力行新政。 ②鼓励官绅士民上书言事，严禁官吏阻隔。 ③精简机构，裁减冗员。 (2)经济方面： ①设立农工商总局，鼓励发展农工商业。 ②提倡私人开办工厂，采用机器生产，设立铁路、矿务总局，鼓励商办铁路、矿业。 ③改革财政，创办国家银行，编制国家预算和决算；兴办邮政，裁撤驿站。 (3)文化教育方面： ①改革科举制度，废除八股。 ②在各地成立中小学堂，在京师设立大学堂。 ③准许民间创办报馆、学会；设立译书局，组织翻译外国书刊。 (4)军事方面：建立新式军队，装备新式武器，按新法练兵，还添造兵船，增强海军实力。 3．意义 (1)有利于中国民族资本主义的发展和先进科学文化的传播。 (2)给民族资产阶级提供了参与政治的可能性。 (3)初步动摇了封建统治秩序，具有一定的进步意义。 　　　梁启超在《变法通议》中说：“变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校； 学校之立，在变科举。而一　切要其大成，在变官制。” 材料所阐述的中心论点是什么？其实质内容是什么？材料中的主张在戊戌变法法令中是怎样体现的？ [我的思考] 中心论点：变法最重要的在于变官制。实质内容：设议院、开国会、定宪法，实行君主立宪制，君民共治。 体现：鼓励官民上书言事；裁撤冗员；设立大中小学堂；改革科举制度，废除八股，但改革政治体制的核心观念未涉及。 一、推行百日维新的历史条件有哪些？ 1．社会条件 甲午战争以后，帝国主义在中国强租租借地，划分“势力范围”，掀起了瓜分中国的狂潮，中国面临着从半殖民地走向殖民地的空前危机，救亡图存成为时代的要求，促使中国人民民族意识的觉醒。 2．经济基础 19世纪末，清政府为了扩大税源，解决财政危机，放松了对民间设厂的限制，中国民族资本主义获得了初步发展，这就为百日维新提供了经济基础。 3．阶级基础 随着中国民族资本主义的初步发展，19世纪末，中国民族资产阶级作为独立的政治力量登上历史舞台，成为百日维新的阶级基础。 4．思想基础 在民族危机日益严重的历史关头，以康有为、梁启超为首的资产阶级维新派大力宣传维新思想，推动维新变法运动走向高潮，这是百日维新的思想基础。 5．爱国官员的推动 面对列强瓜分中国的严峻形势，除了康有为等先进的知识分子之外，许多有见识、有爱国心的官员甚至像张之洞这样的封疆大吏，也急切希望通过变法，实现富国强兵，摆脱民族危亡的命运。 6．统治者的支持 光绪帝为了维护统治，不甘做“亡国之君”，决定变法。 [特别提醒]　百日维新尽管具备了一定的历史条件，但各方面的条件并不成熟。在当时根本没有出现一个使变法成功的环境，也没有出现强大的促进改革的政治和经济力量。民族资产阶级只是在民族危机的刺激下，来不及等社会条件完全成熟，就被推上了历史舞台。由于他们的力量十分薄弱，在强大封建势力面前仓促上阵，难免会遭到失败的命运。 二、百日维新的特点有哪些？ (1)涉及的领域比较广泛，上至经济基础，下至上层建筑(政治、军事、思想文化)，体现了除旧布新的新气象，但未涉及政治制度的根本变革(即变封建专制制度为君主立宪制)。 (2)从推行范围来看，仅限于社会上层，没有深入到广大民众中，因而没有形成变革的巨大力量。 (3)从推行者来看，由没有实权的皇帝来推行，显示出维新力量的薄弱。 (4)从性质上看，是一场资产阶级性质的改革。 (5)从目的上看，变法图强，救亡图存。 (6)从作用上看，起了思想启蒙作用，有利于资本主义的发展和先进科学文化的传播。 (7)从推行来看，变法措施过于急躁，分不清轻重缓急。 考查点 百日维新的内容 命题 立意 新课改形势下高考的“能力立意”出现的显著特征主要是在“考试大纲”和“课程标准”的基本要求范围内，选择了教材之外的“新材料”，创设“新情景”，并提出“新问题”而设计的。运用新材料考查教材内容，成为高考命题的趋势。百日维新是中国近代化过程中一次重要事件，以新材料