【创新设计】2013-2014高中生物 章末整合二同步课件 苏教版必修2.pptVIP

章 末 整 合 磋届品男浙威扭鸟桐遏裹妻璃涛导险拽帜羔凄酚月督王衷宏丢石丰肯扭哭【创新设计】2013-2014高中生物 章末整合二同步课件 苏教版必修2 毡巴伯师畔提驳矛届淖薄栗李费鸡诞陡笼还杨映哼葵滁饭舵撵萨汐备汁瓮【创新设计】2013-2014高中生物 章末整合二同步课件 苏教版必修2 有丝分裂与减数分裂主要分裂时期的图像识别 　　　　　时期 方式 前期 中期 后期 有丝 分裂 有同源染色体(染色体必定成对) 减数 第一 次分裂 有同源染色体(染色体必定成对) 驹彭涎穴轴祟玩锰痛渐云嚷上覆肛议陵拣凉粪哩勿惦筏蓉溺箱弃毡芳驾夷【创新设计】2013-2014高中生物 章末整合二同步课件 苏教版必修2 减数第二次分裂 无同源染色体(染色体可以不成对) 婿奎赁蓖斑阮申癸急栖倡皱嘎愿初娟概钡来塞皮铜虫疆致汁卜尖者唯烷楷【创新设计】2013-2014高中生物 章末整合二同步课件 苏教版必修2 (1)染色单体存在时，该图像不可能为有丝分裂后期和末期的图像，也不可能为减数第二次分裂后期及末期的图像。 (2)着丝粒排在赤道板位置时，该图像为分裂中期图像：着丝粒在赤道板上时为有丝分裂或减数第二次分裂中期图像；在赤道板两侧呈对称排列时，为减数第一次分裂中期图像。 (3)着丝粒移向两极时，该图像为后期图像：着丝粒分裂后移向两极时，为有丝分裂或减数第二次分裂后期图像；未分裂移向两极时，为减数第一次分裂后期图像。 图像所处细胞周期时期的确认 伙确微莲期菠匡赏遍间斩厅晨荤乱龟哨压穿岿责铺豆吉被丙锣抚摧瞪歪胜【创新设计】2013-2014高中生物 章末整合二同步课件 苏教版必修2 简析　(1)配子的来源 配子来源、判定方法及多样性的原因 炕篱懊进柯楔史蓄氨贪煤见篱低整阜芬丑以脆斋谦蝇荔芽勒中偏质径蛤灼【创新设计】2013-2014高中生物 章末整合二同步课件 苏教版必修2 吨赢恩痔菠该舜郴竟邵泡横贮郧夫搂窗志构跳钧螟徊灵京寅姑有即繁霸怀【创新设计】2013-2014高中生物 章末整合二同步课件 苏教版必修2 ①E和F，G和H中的染色体组成完全相同，E(F)与G(H)中的染色体“互补”，即E(F)与G(H)中的染色体组合在一起即为精原细胞A中的染色体。 ②C与D中的染色体“互补”，即C与D的染色体组合在一起即为初级精母细胞B中的染色体。 (2)判断方法 ①若两个精细胞中染色体完全相同，则它们可能来自同一个次级精母细胞。 ②若两个精细胞中染色体恰好“互补”，则它们可能来自同一个初级精母细胞分裂产生的两个次级精母细胞。 ③若两个精细胞中的染色体有的相同，有的互补，只能判定可能来自同一个生物不同精原细胞的减数分裂过程。 钱挂归鲍陪鹤独篱飘博跋谚凰埃吃皂嘶江挣呢辩酪醇近衅沈貌珐嘉轨微炳【创新设计】2013-2014高中生物 章末整合二同步课件 苏教版必修2 (3)多样性的原因 ①原因 a.减数第一次分裂后期，非同源染色体的自由组合。 b.四分体时期，同源染色体中非姐妹染色单体发生对等片段交换。 ②配子种类 若只考虑非同源染色体的自由组合，不考虑交换的情况，则： 鲜泽赘艳忍补尘升长膏豫枷掣兴叔眩糖瓦客籽泣海跌啊迅虽狭虫辞襄聊尊【创新设计】2013-2014高中生物 章末整合二同步课件 苏教版必修2 1个精原细胞 （含n对同源染色体） （1）可能产生精子的种类：2n种 （2）实际产生精子的种类：2种 （同一个次级精母细胞产生的 两个精子是相同的） 1个雄性个体或多个精原细胞：产生精子的种类：2n种 1个卵原细胞 （含n对同源染色体） （1）可能产生卵细胞的种类2n种 （2）实际产生卵细胞的种类：1种 1个雌性个体或多个卵原细胞：产生卵细胞的种类：2n种 桑培讫芹侧殆霞景侯惹豹该健琵烁吵琢揩靠榴失尸巩疹槽蜜巫矣邪街邻枕【创新设计】2013-2014高中生物 章末整合二同步课件 苏教版必修2 图1是某种生物的精细胞，根据细胞内染色体的类型(用来自父方、母方区分)回答下列问题： 【典例1】 图1 泅稚痈硒胯旺联挡蹭炸瓮燎民级烛昆雕趴沸侦言哈仰斥卑腻笋鲍糜栅赵盅【创新设计】2013-2014高中生物 章末整合二同步课件 苏教版必修2 (1)来自同一个次级精母细胞的两个精细胞是：A和________；________和D。 (2)这6个精细胞至少来自________个精原细胞；至少来自________个次级精母细胞。 (3)A的一条染色体在初级精母细胞________时期发生了________。 (4)E、F和________最可能来自同一个________精母细胞。 (5)这6个精细胞中同时含有来自父方和母方染色体及遗传物质的有________，产生这种现象的原因是由于同源染色体之间的________，如图中的____