【步步高】（浙江专用）2014届高考数学 考前三个月 专题一 第二讲数形结合思想.docVIP

第二讲　数形结合思想 1． 数形结合思想，就是根据数与形之间的对应关系，通过数与形的相互转化来解决数学问题的思想．数形结合思想的应用包括以下两个方面：(1)“以形助数”，把某些抽象的数学问题直观化、生动化，能够变抽象思维为形象思维，揭示数学问题的本质；(2)“以数定形”，把直观图形数量化，使形更加精确． 2． 数形结合思想的实质、关键及运用时应注意的问题：其实质是将抽象的数学语言与直观的图象结合起来，关键是代数问题与图形之间的相互转化，它可以使代数问题几何化，几何问题代数化，在运用数形结合思想分析和解决问题时，要注意三点：第一要彻底明白一些概念和运算的几何意义以及曲线的代数特征，对数学题目中的条件和结论既分析其几何意义又分析其代数意义；第二是恰当设参，合理用参，建立关系，由数思形，以形思数，做好数形转化；第三是正确确定参数的取值范围． 3． 实现数形结合，常与以下内容有关：(1)实数与数轴上的点的对应关系；(2)函数与图象的对应关系；(3)曲线与方程的对应关系；(4)以几何元素和几何条件为背景，建立起来的概念，如复数、三角函数等；(5)所给的等式或代数式的结构含有明显的几何意义．如等式(x－2)2＋(y－1)2＝4，表示坐标平面内以(2,1)为圆心，以2为半径的圆． 1．?(2013·重庆)已知圆C1：(x－2)2＋(y－3)2＝1，圆C2：(x－3)2＋(y－4)2＝9，M，N分别是 圆C1，C2上的动点，P为x轴上的动点，则|PM|＋|PN|的最小值为 (　　) A．5eq \r(2)－4 B.eq \r(17)－1 C．6－2eq \r(2) D.eq \r(17) 答案　A 解析　设P(x,0)，设C1(2,3)关于x轴的对称点为C1′(2，－3)，那么|PC1|＋|PC2|＝|PC1′|＋|PC2|≥|C1′C2|＝eq \r(?2－3?2＋?－3－4?2)＝5eq \r(2). 而|PM|＝|PC1|－1，|PN|＝|PC2|－3， ∴|PM|＋|PN|＝|PC1|＋|PC2|－4≥5eq \r(2)－4. 2． (2011·大纲全国)已知a、b是平面内两个互相垂直的单位向量，若向量c满足(a－c)·(b－c)＝0，则|c|的最大值是 (　　) A．1 B．2 C.eq \r(2) D.eq \f(\r(2),2) 答案　C 解析　如图，设eq \o(OA,\s\up6(→))＝a，eq \o(OB,\s\up6(→))＝b，eq \o(OC,\s\up6(→))＝c，则eq \o(CA,\s\up6(→))＝a－c，eq \o(CB,\s\up6(→))＝ b－c.由题意知eq \o(CA,\s\up6(→))⊥eq \o(CB,\s\up6(→))， ∴O、A、C、B四点共圆．∴当OC为圆的直径时，|c|最大，此时，|eq \o(OC,\s\up6(→))|＝eq \r(2). 3． (2013·山东)在平面直角坐标系xOy中，M为不等式组eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(2x－y－2≥0，,x＋2y－1≥0，,3x＋y－8≤0))所表示的区域上一动点，则直线OM斜率的最小值为 (　　) A．2 B．1 C．－eq \f(1,3) D．－eq \f(1,2) 答案　C 解析　如图，由eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(x＋2y－1＝0，,3x＋y－8＝0))得A(3，－1)．此时直线OM的斜 率最小，且为－eq \f(1,3). 4． (2013·课标全国Ⅰ)已知函数f(x)＝eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(－x2＋2x， ?x≤0，,ln?x＋1?， ?x0.))若|f(x)|≥ax，则a的取值范围是 (　　) A．(－∞，0] B．(－∞，1] C．[－2,1] D．[－2,0] 答案　D 解析　函数y＝|f(x)|的图象如图． ①当a＝0时，|f(x)|≥ax显然成立． ②当a0时，只需在x0时， ln(x＋1)≥ax成立． 比较对数函数与一次函数y＝ax的增长速度． 显然不存在a0使ln(x＋1)≥ax在x0上恒成立． ③当a0时，只需在x0时，x2－2x≥ax成立． 即a≥x－2成立，∴a≥－2. 综上所述：－2≤a≤0.故选D. 5． (2012·天津)已知函数y＝eq \f(|x2－1|,x－1)的图象与函数y＝kx－2的图象恰有两个交点，则实数k的取值范围是________． 答案　(0,1)∪(1,4) 解析　根据绝对值的意义， y＝eq \f(|x2－1|,x－1)