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太河中心小学数学教案 NO.39 课 题 六．趣味拼搭-观察物体 备课人 国洪新 执教 班级 四二 课型 新授 执教 日期 教学 目标 1.通过让学生观察实物，使学生学会辨认从不同方位看到的一组物体的形状和相对位置，并能根据确定方位看到的形状来想象物体的摆放方式。 2.发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力。 教学 重难点 重点：能辨认从前面、侧面、上面所观察到的物体的形状。 难点：体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。 教 学 过 程 一、填空 1．填一填，找出从正面、上面、左面看到的形状。 2．如图： （1）从（ ）面和（ ）面看到的形状是完全相同的。 （2）从（ ）面看到的形状是 3、仔细观察，找一找。 （1） （2） （3） （4） 小明通过观察上面的四个几何体看到了A、B两种形状，如下图： 教 学 过 程 ① 从正面看，是图 A 的有 。 ② 从正面看，是图 B 的有 。 ③ 从左面看，是图 B 的有 。 ④ 从上面看，是图 B 的有 。 二、选择 1．从右面观察，所看到的图形是（ ）。 ① ② ③ 2．下面的几何体从侧面看，图形是的有（ ）。 ①（1）（2）（4） ②（2）（3）（4） ③（1）（3）（4） 作业设计： 板 书 设 计 教学反思： 签字人： 签字日期： 太河中心小学数学教案 NO.38 课 题 六．趣味拼搭-观察物体 备课人 国洪新 执教 班级 四二 课型 新授 执教 日期 教学 目标 1.通过让学生观察实物，使学生学会辨认从不同方位看到的一组物体的形状和相对位置，并能根据确定方位看到的形状来想象物体的摆放方式。 2.发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力。 教学 重难点 重点：能辨认从前面、侧面、上面所观察到的物体的形状。 难点：体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。 教 学 过 程 一、创设情境，引入学习 谈话：同学们认识这里吗？这里的风景美不美？我国古代伟大的诗人苏轼在游览了庐山之后写下了一首很有名的诗句。（课件出示）为什么同一座山却能看到各种不同的形状呢？（学生尝试回答）相信学习了今天的内容后你就能很快地解答出来了。 （课件出示）请同学们先来看一下这幅图片，你能准确地找出每只动物看到的形状吗？ 学生练习，集体交流。 教师出示观察注意事项。 观察操作，探究新知 1.出示图片，学生观察。 谈话：我们同学在小时候经常搭积木，现在老师用3块积木搭了一个形状，请同学们用图中三个同学的角度来观察。 我们以观察者的角度从正面、侧面、上面看会是什么形状呢？这节课我们就来学习从不同的方向看一组物体是什么形状。（板书课题） 2.动手操作，合作交流。 （1）借助经验，大胆猜测。 谈话：我们就以图中三位同学的位置来猜测一下他们所看到的形状。 （学生猜测，课件出示） （2）动手模拟，验证猜测。 谈话：同学们的猜测是否正确呢？请同学们利用手中的积木按照图中的位置摆放好。然后以小组为单位，从正面、侧面、上面分别进行观察，注意观察时，视线要与所观察的面垂直，（教师边讲边演示怎样观察）并把观察到的形状和课件出示的形状进行对照，看看课件中的每一组形 教 学 过 程 状分别是从哪个方向看到的。 （3）小组合作，观察交流，教师巡视指导。 （4）全班交流汇报。 三、达标训练 1.看图回答问题，自主练习1。 重点培养学生的想象力，学生在观察后动手画出相应的形状图。 2.分别说出下面3幅图分别是从哪个位置看到的，自主练习2。 学生先独立思考，再在小组内交流。 3.想一想，摆一摆，自主练习第3题。 学生先想象，在以小组为单位摆一摆，从不同的方位进行观察交流。 4.填空，自主练习4。 练习时，要让学生在充分想象的基础上说清楚分别是在什么方向看到的。 5.自主练习5，学生动手摆一摆，同桌交流，看谁的方法多。 作业设计： 板 书 设 计 教学反思： 签字人： 签字日期：