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教學主題：〈世博人家與軟實力〉 對象：中四至中六 (高中) 學習領域：通識教育科 學習目標 認識甚麼是綜合國力 探討如何通過世博人家提升國家的軟實力 教學流程 教學活動 活動(一)：甚麼是綜合國力﹖ 地點：課室 時間：20分鐘 (講解+討論+總結) 學習目標：讓學生了解甚麼是綜合國力，以及各國綜合國力的強弱。 活動流程： 全班同學平均分為3至4人一組。向軟實力——於年由美國哈佛大學教授約瑟夫·奈伊（）首次提出。有別於經濟、軍事等「硬實力」，軟實力指一個國家的價值觀、生活方式和社會制度的吸引力和感召力。  活動(二)：世博人家 地點：學校 時間：40分鐘(講解+討論+滙 活動流程： 全班同學平均分為3至4人一組。 老師向每組同學派發工作紙。(附件二) 然後，老師可就以下題目引發學生於課堂上完成工作紙(附件二)。 世博人家為何有助提升國家的軟實力﹖ 全球化下，各國為何積極提升軟實力﹖ 小組同學完成工作紙，並於班內報告。 教師選出表現較佳的一組，並補充及作結。 (附件一) 工作紙(一) 《甚麼是綜合國力﹖》 細閱以下資料，然後回答問題。 資料1 綜合國力（Comprehensive National Power）指主權國家賴以生存與發展而擁有的全部實力及國際影響力，包括政治、經濟、科技、軍事實力、文化、教育、外交、資源等要素及相互作用的指標。根據美國哈佛大學教授約瑟夫的觀點，綜合國力可細分為經濟、科技、軍事實力等展現出來的「硬實力」，以及由文化、意識形態所體現出來的「軟實力」，兩者相輔相成，在國際社會出國家的綜合影響力。 （資料來源：Wikipedia） 資料2：綜合國力排行 排名 國家 得分 1 美國 90.62 2 英國 65.04 3 俄羅斯 63.03 4 法國 62.00 5 德國 61.93 6 中國 59.10 7 日本 57.84 8 加拿大 57.09 9 南韓 53.2 10 印度 50.43  （資料來源：Wikipedia） 1. 綜合國力可分為「硬實力」和「軟實力」，兩者包含哪些元素﹖試以概念圖表達出來。 2. 相比發達國家，中國的綜合國力如何﹖ (附件二) 工作紙(二) 《世博人家》 世博人家可以增進世界各地對中國文化的了解，發展中國與各國的友好關係，以及促進世界多元文化發展參考資料： Comprehensive National Power/wiki/Comprehensive_National_Power 上海世博將展示怎樣的中國.hk/news/10/04/20/_IN-1246257.htm 潮爆中國上海世博倒計時/article/100403/4/hc6i.html 香港参中2010年上海世博会.hk上海世博會 將展示一個怎樣的中國？/article/100419/4/hkxp.html 外交百科上海世博/article/100426/4/hp5v.html 香港参中2010年上海世博会.hk 課前準備(在家裡進行) 著學生登入教育城焦點專題〈上海世博與全球化〉，觀看專題文章，並嘗試回應專題內所提出的問題。 網址：/article/living_focus/expo2010 活動二：世博人家 探討世博人家如何提升國家的軟實力，以及綜合國力。 活動一：甚麼是綜合國力﹖ 讓學生了解2010上海世博對上海市及當地市民的影響。 綜合國力