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98年國中基測新量尺計分方式說明 講師：潭秀國中 校長 曾祿喜 講演重點 前言—媒體報導 國中基測為什麼要採用量尺分數？ 透過何種方式使兩次基測量尺分數可以直接和公平的比較？ 原國中基測量尺分數實際使用的問題 98年量尺計分調整的方式 新、舊量尺計分方式有什麼不同 新量尺有何優點及特色? 兩次基測分數等化程序 國中基測分數通知單上所提供的PR值代表什麼意思？ 國中基測分數應用 提供表格資料 97基測第一次自然科新舊量尺計算方式比較表 97年第一次自然科基測成績若套用在98年基測新量尺時「答對題數與量尺分數」對照表 98年多元入學試務、甄選、申請、登記分發入學承辦學校一覽表 98年國民中學學生基本學力測驗暨高中、高職及五專甄選、申請及登記分發入學日程表 98 國中基測命題理念說明 98年基測寫作相關說明 98年國中基測之問與答 媒體報導 國中基測新量尺出來了…… 國中基測新量尺出來了…… 國中基測新量尺出來了…… 國中基測新量尺出來了…… 國中基測新量尺出來了…… 國中基測新量尺出來了…… 國中基測新量尺出來了…… 國中基測新量尺出來了…… 國中基測新量尺出來了…… 國中基測新量尺出來了…… 國中基測新量尺出來了…… 國中基測新量尺出來了…… 國中基測新量尺 明年上路 自由970821 各科錯一題 基測新量尺 上建中機會大 中時 2008-09-07 聯合報９７０９１２ 中時 970912 聯合報９７０９１２ 中時 970912 國中基測為什麼要採用量尺分數？ 國中基測一年兩試且兩次測驗分數擇優使用。 使兩次測驗分數可以直接和公平的比較，傳統聯考的計分方式，無法達到這個目的。 國外一年多試的入學測驗(如SAT 、ACT 、GRE)為求不同版本考生分數可以直接和公平比較均採量尺分數。 透過何種方式使兩次基測量尺分數可以直接和公平的比較？ 基測的試題都先經過預試和篩選，然後放入題庫，在闈內抽題和組卷。 基測題庫中的每道試題都透過「試題反應理論」（Item Response Theory，簡稱IRT）的估計程序，將試題難度連結在同一把尺上，所以每道題目的難度值是已知的。 著名的TOEFL、 SAT 、ACT 、GRE等電腦化適性測驗也都是採用這種作法。 原國中基測量尺分數實際使用的問題 國中基測各科皆以中等偏易為組題原則，高分一端考生的測量誤差比較大。 原量尺轉換將兩端拉開，各科只錯一題考生扣分多，造成此能力範圍考生相當大的考試壓力。 低分一端考生的轉換分數多為負值，為符合1-60分的分數範圍，不足1分的皆設定成1分，造成無法鑑別低分一端考生的現象。 98年量尺計分調整的方式 將量尺計分方式改為線性轉換，減少全對與錯一題間的分數差距。 (原本分數轉換目的是使各分數的測量標準誤一致，但測量誤差的概念並未落實在分數使用上。)量尺計分目的在呈現考生的每一測驗學科在所有考生中的相對位置，以劃分出不同能力的級別。 針對無法鑑別低分一端考生的現象--轉換後所有分數加一常數(平移20分)。 參考97基測第一次自然科新舊量尺計算方式比較表(有問題待問) 新、舊量尺計分方式有什麼不同 新、舊計分方式不同之處主要有二點： 第一、原有計分方式屬於非線性，98年新的轉換方式則屬線性，兩種計分方式皆符合測驗原理。 第二、新的計分方式另外還將轉換後分數（包含負分）全部加上20分（平移），因此，新量尺分數範圍為1-80分，舊量尺分數範圍為1-60分。 新量尺有何優點及特色? 新量尺計分後，答對題數與量尺分數之對照表有下列幾個重要特徵： （一）答對題數越多，量尺分數會越高；答對題數越少，量尺分數也會越低（和答對的是哪些題無關）。 （二）若該科全國平均答對題數為35題，量尺分數為50(題目中間偏易)；考生每多答對一題，量尺分數增加一至兩分。相反的，考生每少答對一題，量尺分數則減少一至兩分。 參考97年第一次自然科答對題數與量尺分數對照表 兩次基測分數等化程序 98年採用新量尺計分方式後，兩次分數等化過程仍然相同，程序如下： 1.每年根據第一次基本學力測驗，建立基本學力量尺分數。 2.依據預試資料，使第二次測驗題目在試題難度分布與第一次測驗接近。 3.計算第二次基本學力測驗之量尺分數依“試題反應理論 (IRT)”算出各答對題數之考生能力值，再利用插補法，算出其對應的量尺分數。 國中基測分數通知單上所提供的PR值代表什麼意思？ 分數通知單上所提供的PR值（又稱為百分等級），是先將該次測驗所有考生的量尺總分排序後，依照人數均分成一百等分，該生大約會落在第幾個等分中。簡單來說，若某位考生的PR值為95，即表示該生的分數高於該次測驗全國約95%考生。 兩次基測的量尺總分經過測驗等化機