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生于忧患死于安乐复习题 推荐一、文学常识 本文节选自《孟子·告子下》 二、实词积累 （1）发：起，指被任用 （2）畎亩：田间，田地 （3）举：任用，选拔，这里是被选拔 （4）筑：捣土用的杵 （5）士：狱官 （6）市：市井之间 （7）任：责任，使命 （8）苦：使…..受苦 （9）空乏：资财缺乏。这里是动词，使他受到贫困之苦 （10）拂乱：拂，违背；乱，扰乱；拂乱，使做事不顺 （11）所以：用来（通过那样的途径来） （12）动（13）忍：使坚韧 （14）曾：同“增”，增加 （15）恒：常 （16）过：犯过失 （17）衡：通“横”，梗塞，不顺 （18）作：奋起，这里指有所作为 （19）征：征验，表现 （20）色：脸色 （21）喻：了解 （22）入：在里面，指国内 （23）法家：守法度的大臣 （24）拂士：辅佐君主的贤士。拂，通“弼”，辅佐。 （25）出：指国外 （26）生于忧患，死于安乐：因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡 三、给下列字注音： 畎（quán） 说（yuè） 鬲（gé） 拂（bì） 四、写出文中四个通假字并解释： （1）曾——增，增加 （2）衡——横，梗塞，不顺 （3）拂——弼，辅佐 （4）忍——韧，坚韧 五、相关成语 生于忧患，死于安乐 内忧外患 六、相关对联 生于忧患，死于安乐 忧患使人生存发展 安乐使人委靡死亡 生无情轻如鸿毛 死有义重于泰山 孔仲尼厄演《春秋》，生于忧患 李后主因乃赋离愁，死于安乐 七、用原文答题 1、体现本文中心论点的句子是： 然后知生于忧患，死于安乐也 2、作者承上文例证承上启下得出的结论是： 故天将降大任于是人也。 3、孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以人才必须经理： 必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 4、经理磨难砥砺的好处是： 动心忍性，曾益其所不能。 5、孟子也重视人的主观因素的作用，提出： 困于心，衡于虑，而后作。 6、作者由个人作为上升到国家治乱，提出了什么论断？ 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 7、体现“人非生而知之者，孰能无过？”只要知错能改，善莫大焉的句子是： 人恒过，然后能改。 8、专立一段，归纳全文中心论点的句子是： 然后知生于忧患，而死于安乐也。 9、一个要成就大业，必须经受一番磨练的句子： 必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 面对客观环境的激发，人的主观世界又是怎样做出反应的： 人恒过，然后拂士。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 在总结了大量亡国史实的基础上，作者针对国君提出了怎样的论断： 入则无法家拂士；出则无敌国外患者，国恒亡。 八、问答题 1、本文的中心论点是？ 生于忧患，死于安乐。 2、“生于忧患，死于安乐”的含义是？ 忧患使人生存发展，安逸享乐使人委靡死亡。 3、孟子《生于忧患，死于安乐》是针对什么问题提出论述的？ 造就人才，治理国家。 4、孟子认为人怎样才能成才？ 首先，人才是在艰苦的环境中造就的。所以“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，这样才能起到“所以动心忍性，曾益其所不能”的作用。 其次，还要重视人的主观因素。 “困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。” 主客观条件相互结合，才有可能成就一番事业。 5、第一段列举了六个