谈《卖木雕的少年》同课异构nt演示文稿.ppt.pptVIP

【案例B】整合词语　纲举目张 1、看图片读词语，一组一组读，一组一组体会。 ? 2、你读到了这几组词语？分别想到了文中的哪一个情景？ 3．根据“看木雕”“选木雕”“卖木雕”“送木雕”等画面，概括文章的主要内容。 板块一：“我”遗憾 板块二：少年的遗憾 【案例Ｂ】 默读课文1-9自然段：少年为什么遗憾呢？边读边画出有关的语句。 （１）出示：“买一个吧！”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年……少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。 Ａ朗读体会少年的内心。为什么少年因为作者是中国人 而感到遗憾呢？ Ｂ资料：中国援非? Ｃ练笔：揣摩人物内心 此时此刻，少年的内心无法平静，他忘不了作者（?? ） 时的喜悦，忘不了作者（?　 ）时的犹豫，更忘不了作 者带着（?? ）离去的身影。他想：一定（???）因为（?? ）。于是，他（??）。　 * (一）巧妙导入，引发阅读期待 【案例A】 出示非洲的有关图片（金字塔、沙漠），这是哪？你是怎么知道的？今天，我们来学习一篇有关非洲的课文 《卖木雕的少年》，齐读课题。 卖的反义词是——买，说说怎么区分？ 【案例B】 播放莫西奥图尼亚瀑布风光图片，配乐介绍。导入故事：在这个大瀑布的不远处，有许多出售木雕工艺品的人，今天就让我们一起去认识一位卖木雕的少年。板书课题，齐读。 (二）灵活生成，扎实字词教学 【案例A】 扎实