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13《手和脑》 单元教学目标： 情感、态度、价值观：通过学习《手有脑》《乌鸦喝水》这两面篇课文和学做“太阳钟”，培养学生思索和实践的科学探究精神，激发学生的创造热情。 识字：认识27个生字；学课文巩固学过的字；继续进行渗透性识字；学习多音字“着”（喝不着、喝着水）；开始学习比较形近字，重点比较字形和字义。 写字：学习书写17个生字；学习新笔画——竖提、斜勾；掌握“找”字的笔顺，知道“找”字后写点。 词、语、句：通过学文和实践体会“创造”一词的意思；感知 “怎么”和“什么”的区别，能正确使用这两个词；学习“把”字句。 阅读：会背《两件宝》，能回答诗后的问题；熟读《乌鸦喝水》，体会动脑和实践的重要性；自读《太阳钟》，读懂说明制作方法的部分。 口语交际：在交流搜集的图片时，练习介绍某个科技新成果，练习提出问题；与同学合作，共同探究。 学法和习惯：开始培养简单的搜集资料的能力。 教学重难点： 重点——识字、写字；通过学文培养思索和实践的科学精神，激发创造的热情，回答课后的问题；自读《太阳钟》，读懂说明制作方法的部分；学习搜集图片，交流时练习介绍某个科技新成果，练习提出问题；练习给词语分类；“怎么”和“什么”的区别；“把”字句的练习。 难点——体会“创造”一词的意思；体会动脑和实践的重要性；与同学合作，共同探究“乌鸦还有别的办法吗？” 教学时间：6-7课时 教学准备：1、生字卡；2、课文录音；3、课文插图 教学课时安排： 第一课时——学习课文《手有脑》，学习生字条里的生字；回答诗后问题；练习写“工”。 第二课时——学习新笔画“竖提”，学习写“切、动、又、双、才、手、会、宝”； 第三课时——学习《乌鸦喝水》，学习生字条里的生字；回答课后问题（1）；选词填空；照样子说一说。 第四课时——回答课后问题（2）；比一比，再组词；学习笔画斜勾，“学写字，描一描”，练习书写田字格里的生字。 第五课时——自读《太阳钟》，读懂制作部分的内容；“给词语找家”学习金钥匙的内容，发动学生收集图片。 第六课时——向同学们介绍自己是怎么做太阳钟的；向同学们介绍自己收集的图片。 教学过程： 第一课时 重难点：重点——指导学生在多读、读准的基础上背诵；认字节12个；难点——回答“为什么说手和脑是两件宝？” 激趣导入 猜谜语：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？请注意听，“十个小伙伴，分成两个班。大家团结紧，倒海又移山。” (投影)观察插图，想一想：图上的同学在做什么？飞机模型靠什么做出来的？（手和脑） 过渡：对了，手和脑是人的两件宝，这节课，我们就要来学习著名作家陶行知写的一首诗歌《手和脑》（出示诗文） 学习诗文《两件宝》 （一）同桌合作，练习读准字音 请小朋友自读诗文《手和脑》（遇到不认识的字时可以看一看生字条里的拼音拼一拼后再读一读；也可以请小组里会认会读的小朋友帮助；“靠、思考”可以看查字表中拼音认。） 指名读一读，评一评：朗读的声音响亮吗？字音读准了吗？有没有节奏感？ （诗文中的“双、创”是翘舌后鼻音，要读准；“宝、脑、手”是三声，读到位；“两”是后鼻音，“思”是平舌音；） 听老师读一读，特别注意听上面这几个字的字音。 学生再读一读，并请同组的小朋友互查。 分组读诗文，比一比，看看哪组读得好，并评一评。 全班齐读全文。 （二）回答P66页的问题 自由读书，思考：“为什么说手和脑是人的两件宝？”（从文中找到答案并用波浪线画下来） 集体交流。（亦可联系实际。） 双手能做手工，写作业，打扫卫生等；大脑会思考问 题、想办法解决困难、想象未来等；b、如果用了手和脑，就可以创造出很多很多东西；c、要创造出很多很多东西就必须要靠手和脑。） 三、学习生字条里的生字 学习方法：主要是用听读方法识字。 自读生字条里的生字，同桌互考。 开火车读生字卡片。 抢读字卡（老师快速抽出一张字卡，学生快速抢答，答对了给加颗星） 小组讨论用什么好办法才能记住生字？ 学生汇报记字办法。（这个活动可以和生字扩展练习相结合，学生边猜字，边进行生字扩展练习）如：“件”可以说“两件宝”还可以说“ 件 ”（一件衣服、几件事情、三件宝贝）；“一双 ”（一双鞋、一双袜子、一双脚、一双眼睛）；分别用“宝、脑、工、动”扩词（宝贝、珍宝、宝物、宝贵电脑、头脑、人脑、脑力劳动、脑门、脑袋、工作、工人、工资、工钱 工场、劳动、动作、动力、运动、运动员）；分别用“会、又”说一句话（爸爸会开车。我会帮妈妈干家务活。小明又得到老师的表扬。今天我又得了一朵大红花。） 5、 练习齐背诗文 四、练习写字 练习写“工”字。（让学生自己观察范字后写一写） 五、作业：朗读、背诵《两件宝》 第二课时 教学难点：竖提和竖勾的区别 认识新笔画“竖提” 1、（投影）问：小朋友，这个笔画谁认识？看老师范写一个竖提。它和我