一年级24 画家乡.docVIP

教案示例　 　　③听后说说谁与我们是同乡？ 　　三、在比较中学习课文段落，自主体验感悟课文内涵(以“山山”、“平平”的家乡教学为例)。 　　1、分组，以相同的生活区域为标准。 　　2、欣赏景色美。(先欣赏同乡的美景) 　　①看课件——(以“山山”的家乡为例) 　　②请学生讨论说这画是什么地方？是谁的家乡？哪些景物最喜欢？画中的小朋友在干什么？ 　　3、朗读第3自然段，感受语言美 　　4、说话训练：请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。 　　5、欣赏语句，运用语句。 　　①用“~~~~”划出自己喜欢的句子多读几遍。 　　②学会用“那么……那么……”句式，表达自己对家乡的喜爱。 　　③结合动画课件《画家乡：生字学习》，随文教学有关生字。 　　四、在学习第3自然段的基础上，让学生自学自己认为比较熟悉的家乡。 　　1、选一个自己认为比较熟悉的家乡图片，自学。 　　2、完成口头练习。 　　____________的家乡在__________。他画的__________那么___________那么______________。还有___________，那个孩子___________。 　　3、指导感情朗读。 　　4、会欣赏美的语言并背诵。 　　五、感情朗读有关章节。 　　六、作业： 　　1、选择自己喜欢的部分背诵。 　　2、了解、搜索自己不太熟悉的生活区的有关情况。 第二课时 　　一、复习旧知 　　1、检查背诵自己喜欢的部分。 　　2、用“那么……那么……”说说已学的句子。 　　二、介绍自己搜集的有关资料。 　　1、介绍自己搜集的是谁的家乡资料。 　　2、汇报是通过什么方法搜集到资料的。(上网、查书……) 　　3、说说自己资料中介绍的与课文内容有哪些相同，有哪些不同？ 　　三、根据学生的交流合作，学习有关段落。 　　1、分组，以搜集相同区域资料为标准。 　　2、以“涛涛”的家乡教学为例。 　　①作为海边长大的孩子，涛涛最引以自豪的是什么？ 　　②“涛涛”又是怎样来介绍自己的家乡呢？ 　　③教学生字“虾”“贝”的音、形、义。 　　④配乐，感情朗读。 　　⑤自己认为写得好的句子多读几遍，并记住。 　　⑥看课件读课文，用自己的语言来解说涛涛的家乡。 　　⑦根据自己手中的资料，你会怎样说说自己的家乡。 　　3、拓展： 　　①学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上“那么……那么……”来赞美自己的家乡。 　　②写好后请你当导游，说给小组内的同学听一听，评一评，改一改。 　　四、作业： 　　1、选择自己喜欢的段落背诵。 　　2、把自己的家乡介绍给朋友。 原案：虞雪玲 有改动 探究活动 　　1．当解说员，让学生以解说员的身份解说课文图片。　　2．你的家乡有哪些美丽的景色？画自己的家乡，以导游身份介绍自己的家乡。 摘自人民教育出版社网站 习题精选 连一连 　　小鸡的妈妈在哪里？快来帮忙找一找。 　　参考答案： 选自人民教育出版社网站 我会读 选自人民教育出版社网站 我会说 　　照样子说一说，会写的可以写下来。 　　金黄的田野????? ?????????????? 　　雪白的棉花????? ?????????????? 　　碧绿的荷叶????? ?????????????? 　　宽宽的街道????? ?????????????? 　　大大的房子????? ?????????????? 　　高高的天空????? ?????????????? 　　◎? 又高又大??? 又绿又密??????? ?????????? 　　走来走去??? 跑来跑去??????? ?????????? 　　◎? 一座座? 一片片????? ???????? 　　参考答案：略 选自人民教育出版社网站 我会填 　　参考答案： 　　男生??? 女生 　　爱? 虾? 爱 　　跑????? 原来 选自人民教育出版社网站 我会写 选自人民教育出版社网站 我爱故乡的杨梅 　　我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。 　　细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。 　　端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。 　　杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一颗放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。 　　杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。 　　没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅，吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才