逍遥游_教案.docVIP

逍 遥 游（节选） 知识目标： １．疏通文字，理解文意，把握文章内容。 ２．感知本文所体现的庄子的哲学思想和形象化说理风格。 能力目标： １．训练学生理清文章思路、把握主旨的能力。 ２．引导学生展开想象，进行文学鉴赏。 情感目标： 能一分为二地恰当评价庄子的思想，培养积极进取的人生态度。 课时安排 2课时 教学步骤 第一课时 一、明确目标 历朝历代以来，庄子的思想都有广泛的影响，《庄子》的文风，又有非常文所具的浪漫风格，因此，纵使理解文章有一定难度，也应知难而进。理解课文关于万物皆“有所待”的思想，是本课时学习的重点，与此同时，应初步体会《庄子》想象奇幻、善用寓言说理的表达特点。 二、整体感知 庄子名周，战国时宋国蒙人，大体与盂轲同时或稍后，他继承并发展了老子的思想，成为道家学派的重要代表人物，世称“老庄”。 庄子的思想属于主观唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观真理，在认识论上走向了相对主义。在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识，这当然是偏颇的。但我们在了解它之前，不要忙于全盘否定，而应先认真读一读它，而后给予恰当的分析评价。 《逍遥游》是《庄子·内篇》的首篇，是庄子的代表作。全文共分两大部分。第一部分是总论，论证世间万物都是“有所待”而不自由的，他自己追求的是“无所待”的最高境界。第二部分则通过一系列的寓言故事，论证第一部分提出的“至人无己，神人无功，圣人无名”的境界，以及通过“无为”达到这一境界的主张。课文节选的是第一部分。 三、教学过程 课前 一、朗读全文，口头通译全文。二、自我检测。㈠解释下列句中加点的字1、怒而飞 2、志怪者也 3、培风 4、朝菌不知晦朔 5、适莽苍者 6、众人匹之 7、抢榆枋 8、知效一官 9、犹有未树也 10、犹有所待者也 11、若夫乘天地之正 12、且夫水之积也不厚 ㈡指出下列句中通假字并解释。1、北冥有鱼 2、而征一国 3、御六气之辩 4、小知不及大知 （三）指出下列句中的活用词并解释1、适百里者，宿舂粮 2、抟扶摇而上者九万里 3、然后图南 4、三月聚粮 5、不过数仞而下 （四）一词多义适逝将去汝，适彼乐土 始适还家门 然其名尊者，以适于时也 适与羽船会 发闾左适戍渔阳 又以适去，意不自得 之 之二虫又何知！ 而莫之夭阏者 作《师说》以贻之。 鹏之徙于南冥也 辍耕之垄上。 奚以之九万里而南为 且 且适南冥也。 不出，火且尽 。 北山愚公者，年且九十。 存者且偷生。 且欲与常马等不可得 。 其 必先苦其心志 。 其如土石何？ 其真无马邪？ 其真不知马也 。 天之苍苍，其正色邪？ 其远而无所至极邪？ （五）说出下列句子的句式特点并翻译 振翅奋飞，它的翅膀就好像天边垂下的云彩。 去以六月息者也。 凭借着六月的大风离去了。 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 天色深蓝，是它的真正的颜色吗？还是因为天高地远而看不到它的尽头呢？ 奚以之九万里而南为？ 哪里用得着飞上九万里高空然后再朝南飞呢？ 之二虫又何知？ 这两只小动物又知道什么呢？ 彼且奚适也？ 它将要到哪里去呢？ 奚以知其然也：凭什么知道它是这样的呢？奚以，即“以奚”，疑问代词作宾语，宾语前置。然，代词，这样。 彼且奚适也：它将要到哪里去呢？“奚适”，即“适奚”，疑问代词作宾语，宾语前置。 之二虫又何知：这两只小动物又知道什么呢？之，此，这。何知，即知何，疑问代词作宾语，宾语前置。 莫之夭阏：即莫夭阏之，否定句中代词作宾语，宾语前置。 2．课文诵读指导 《逍遥游》“汪洋辟阖，仪态万方”，文笔汪洋恣肆。诵读时，针对不同描述对象，应读出不同情感。诵读大鹏怒飞一层，要读出气势和力量；读“蜩与学鸠”一层，要读出其渺小；读“小年与大年”一层，要读出鲜明的对比；读“汤之问棘”一段，要读出对鲲鹏的赞美，读出对斥鴳渺小、短视的蔑视。第三段举例论证，对“知效一官……而征一国扩，读时要带不屑——顾的态度；对宋荣子、列子，要有赞美之情，又要强调他们“犹有未树”、“犹有所待”。结尾“故曰”——句是结论，要读得十分肯定。 3．课文第一段内容分析 提问：课文举例说明世间万物都“有所待”，即都要凭借外力才能活动，所涉及的事物和人有哪些?哪些是作者赞美的，哪些是作者嘲讽、否定的？ （先后列举的事物有：鲲、鹏、野马、尘埃、大舟、杯、芥、蜩、学鸠等。对鲲鹏作者抱赞美态度；对蜩与学鸠则明显表示嘲讽、贬斥。） 总结、扩展 粗粗看去，本文的举例很驳杂，其实是寓有深意的。一方面，作者要说明世间万物都“有所待”，但他又肯定了“小大之辩（辨）”，因而举例时多有对比。关于这一点，第二段作了重点论述，下一课时我们还要再作分析，希望同学们课后能先作思考。 课后作业 诵读全文，思考课文是怎样从“有所待”和“小大之辩”推出三“无”的结论的。 附