如何矫正小学生作业马虎应付了事不良习惯.docVIP

如何矫正小学生作业马虎应付了事的不良习惯 自2010年9月，我校的数学《关于如何矫正小学生不良计算习惯的研究》小课题申请立项以来，重点在组建课题实验队伍，确定实验方案的同时，多形式、多渠道的开展了一些实验活动，有效的推进了实验活动稳步扎实地向前推进。现将实验工作开展情况总结如下： 一、麻雀虽小，五脏俱全。 我校参加此课题的实验教师是三、五年级的部分数学教师共3人，实验班3个，3名实验老师都先后参加了教育办组织的泉州市“十一·五”数学课题研究和晋江市校本教研课题研究，都具备了一些从事课题研究方面的经验，在小课题研究过程中能很好的互相带动、互相帮助，共同开展好小课题的实验工作。 具体分工： 吴奕琪：主攻“如何矫正小学生作业马虎应付了事的不良习惯”的研究。 施春玲：主攻“如何矫正小学生不良读（审）题的习惯”和“如何取得家长的密切配合，取得矫正学生不良学习习惯的最佳效果”的研究。 庄玉露：主攻“如何培养学生打草稿（估算）的习惯”和“如何培养学生检查作业（验算）的习惯”的研究。 二、未雨绸缪，计划先行。 我校的数学小课题申报后，及时地学习领会课题精神，调查实验班级学生计算习惯和影响学生计算习惯的家庭因素，上网查阅有关资料。针对问题确定课题，制定课题方案，成立课题小组。并组织实验教师在认真学习方案及计划的基础上制定实验教师个人研究计划，课题组对每位教师的计划进行把关检查