第六章第二节学前儿童想象发展的特点分解.pptVIP

第二节 学前儿童想象发展的特点 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，推动者进步，并且是知识进化的源泉。 ——爱因斯坦 情境再现： 你为什么撒谎？不是个好孩子 是真的在撒谎呢？还是想像和现实的混淆 【教学目的】 通过本章学习，认识想象的发生及其在幼儿生活中的重要地位，掌握学前儿童想象发展的特点。 【重点难点】 重点：学前儿童想象的发展。 难点：幼儿的想象与现实间的关系。 一 、儿童想象的发生 （一）、儿童想象发生的年龄 想象是对头脑中已有的形象进行加工，重新组合成为新形象的过程。 1.5—2岁，儿童基本具备了想象的基础。 1岁半—2岁儿童出现的想象的萌芽，主要是通过动作和语言表现出来的。 （二）、儿童想象的萌芽 儿童最初的想象的特点： 1、记忆表象在新情景下的复活 2、简单的相似联想 3、没有情节的组合 二 、幼儿想象的发展 （一）、想象在幼儿生活中的重要地位 2岁以后儿童的想象迅速发展。幼儿期是想象最为活跃的时期，它几乎贯穿于幼儿的各种活动中。 幼儿游戏、听故事、听音乐、绘画、搭积木、各种造型活动等等，都离不开想象。 想象的形象常常是幼儿行动的推动力。 （二）、幼儿想象发展的趋势 幼儿想象发展的一般趋势是从简单的自由联