育婴师培训学案.ppt

内容概要 一.日常生活作息的安排 日常生活作息是婴幼儿每日生活及具体时间的安排。编制婴幼儿日常生活作息是为了根据婴幼儿日常生活的基本需要，有计划地安排好生活活动、运动锻炼和各种游戏活动，在每天的生活中规定具体的时间，便于婴幼儿建立良好的习惯，也便于育婴师的工作。 1.编制生活作息的依据 1）形成良好的生理规律。人体的每一个器官都有他们自身的规律，以饮食为例，到了吃饭的时间，婴幼儿的大脑皮层就会发出信号。这时，胃肠的消化液开始分泌，消化系统做好了接受食物消化的准备。保证婴幼儿每天在同一时间进食，就能使婴幼儿的胃肠功能得到较好的保护和合理的使用。 2）满足婴幼儿多种活动的需要。婴幼儿的日常生活有些是生理性的需要，如睡眠、进食等；有些是智力发展的需要，如说话；还有些是社会性发展的需要，如与人交往。婴幼儿必须在所有这些需要得到满足以后，才会得到发展。这些活动都需要一定的时间，但需要花费的精力要求各有差异。 3）便于育婴师进行全日工作的安排。育婴师的工作责任重大，事无巨细，一份日常作息的时间表可以保证育婴师工作的效率和质量；如果没有一份全面周到的日常作息的时间表，可能会造成忙乱无章法的局面。 2编制生活作息的原则 1）必须以婴幼儿的生理性需求为基础 2）根据年（月）龄进行调整 3）活动安排动静结合 4）为了保证必须的生理需要，育婴师还要有灵活变通的经验 5）根据季节的变化和家庭环境的实际进行调节 二.一日作息程序编制 （1）一日作息程序编制要合理分配时间 （2）一般婴幼儿的作息包括常规活动和游戏活动两大类 A--常规活动：进食、睡眠、盥洗、大小便等； B--游戏活动：运动和动作的游戏、语言游戏、发展智能的游戏、与人交往相处的游戏 3岁前婴幼儿全身动作发展顺序 1粗大动作的范围 不利于宝宝学走路的因素 粗大动作练习的意义 粗大动作练习的原则 2.精细动作范围 主要指手，眼睛，脸及嘴部肌肉的运动能力。 精细运动能力 指个体主要凭借手以及手指等部位的小肌或小肌群的运动，在感知觉、注意等心理活动的配合下完成特定任务的能力。 精细运动能力是日常活动的重要基础，评价婴幼儿神经系统发育成熟度的重要指标之一，对婴幼儿进行早期教育的基本依据。 婴幼儿精细动作练习的意义 促进大脑的发育 促进身体各部分的协调发展 提高婴幼儿识别物体的能力 培养自理生活能力 生活自理动作发育时间顺序 精细动作练习原则 1）刺激性原则 2）操作性原则 3）递进性原则 一语言能力开发 语言能力开发的目标 一婴幼儿情绪情感的发展 概念 情绪是客观事物与人的需要之间的关系的反应，反应比较短暂的状态。 情绪的构成：生理的唤醒 主观体验 认知评价 外显的行为（表情动作） 情感是比较稳定和持续的状态。 最基本的积极情绪：快乐、兴趣 最基本的消极情绪：痛苦、惧怕 婴幼儿情绪发展的特点：易变性 易感性 冲动性 2.婴儿情绪发展的生理基础 （1）先天气质类型 容易型气质：约40%，随和，脾气平和，情绪较为积极，对新事物较为开放和适应，生活有规律、可以预测 困难型气质：约10%，活跃、易怒、生活没有规律，对改变常规会有过度反应，对新事物和人适应较慢——在入园适应上可能存在更多的问题，与同伴交往过程中更容易被激怒和表现出攻击性行为 迟缓型气质：约15%，不怎么活跃，有点抑郁，对新异刺激的反应一般较温和，不会过激和消极，对新的人和环境适应较慢——对新的挑战和活动反应迟钝，往往会被同伴忽视 （2）情绪中枢 杏仁核状神经核及额叶调节部位 婴儿7-8个月起，额叶的情绪管理中枢逐渐成熟，才能慢慢的学会控制自己的情绪 3.婴儿情绪反应特点 反应快而且缺乏控制力 4.不同情绪出现的时间表 5.某些基本情绪的发展 （1）快乐： 快乐表现为微笑和大声的发笑。笑是婴儿的第一个社会性行为。（笑——他人的积极反应） 婴儿的微笑发展经历了三个阶段： （2）焦虑 焦虑是一种预料到威胁性刺激又无能为力去应付的痛苦反应，是处于失助状态下不能采取有效行为去对付时产生的情绪。 婴幼儿在6-7个月后就开始害怕陌生人，当其与妈妈或主要养护者分开时，还会表现出明显的不高兴，这种反应就是婴幼儿的分离焦虑。 分离焦虑一般出现在6-8个月（此时，婴幼儿正形成最初的社会性依恋），在14-18个月时达到顶峰，在整个婴幼儿期和学前期，其强度逐渐减弱。 依恋形成的阶段 四种类型的依恋关系 二、婴幼