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天平初中课时设计活页纸 （八年级语文〈下〉 主备人：郭本明） 总 课 题 事理说明 总课时 4 第1课时 课 题 短文两篇——活板 教学目标 1、了解活版印刷及本文作者的有关知识 2、正确流利朗读课文能借助工具书结合注释用现代汉语翻译全文意思 3、能准确划分课文段落并简要概括段意 教学重点 目标2、3 教学难点 能结合注释用现代汉语翻译全文意思 教学过程 教 学 内 容 备课札记 课前准备及预习要求： 1、收集作者沈括 2、熟读课文，解决字词障碍，能正确流利朗读课文 一、导入课文 1、“活字印刷”是我国古代四大发明之一，是900多年前，北宋平民毕升发明的，比德国的答凳堡活字印刷要早400年，这是多么伟大的创举啊！今天我们学习《活板》一文（板书课题），了解活字印刷在当时的制作、印刷情况。 二、了解常识了解作者作品沈括了解活版印刷活版印刷的发明给我们带来了什么疏通文意读准字音范读全文做到读准字音，停顿正确。 翻译课文读完课文，我们要结合页下注释来翻译这篇课文，翻译时同学们要注意做到以下几点：专用名词：如朝代、书名、人名、地名、官职等可以不翻译。文言文省略较多，翻译为现代汉语时，要疏通 天平初中课时设计活页纸 教学过程 教 学 内 容 备课札记 上下文意，根据文意补上省略的内容。文言文以单音节词为主，现代汉语双音节词为主，翻译时有很多单音节词要补上一个字变成双音节词。 下面就请同学们借助工具书结合注释自己翻译课文，如果遇到不会翻译的可以及时提出来。交流翻译特别注意一词多义的现象。在翻译时一要顾及上下文意，二要分析本句成分，三要注意搭配对象。整体感知1、用简要的语言概括每段大意 2、为第二段划分层次并概括每个层次的大意。第一段：介绍我国雕版印刷发展的情况。 第二段：具体说明活版印刷的发明、制作、效能和使用方法。 活版发明的时间和发明人。 活版的制作方法，包括制活字模与排版、制版两项。 活版印刷的效能，在于印得越多越快。 活版的印刷使用方法及应注意的事项。 第三段：交代活版的下落。归纳全文内容在概括段落大意的基础上，用一句话归纳全文内容。文章重点介绍了由毕昇发明的活版的制作和使用流程及显著效果。课后学习1、反复朗读课文，并完成课后练习三。 2熟读课文第二段，口述活版的制作过程。 3课后收集关于现代印刷术的资料  借助工具书结合注释自己翻译归纳全文内容 天平初中课时设计活页纸 总 课 题 事理说明 总课时 4 第2课时 课 题 短文两篇——活板 教学目标 1、梳理文章结构，分析本文在介绍程序时所用的说明顺序 2、通过与雕版印刷的优劣比较，归纳活版“活”的特点 3、了解现代印刷技术，进一步感受古代人民的智慧和创造力 教学重点 目标1、2 教学难点 目标2 教学过程 教 学 内 容 备课札记 课前准备及预习要求： 1、熟读课文第二段，口述活版的制作过程 2、收集关于现代印刷术的资料 一、复习回顾 1、指名学生用“接龙”的方式翻译课文，师生评价。 2、解释重点字词句的意思。 二、学习程序说明上节课，我们初步接触了程序这种说明方法。这节课，我们进一步了解和学习运用程序说明请同学们在书上划出表示时间的词语，并思考：从全文来看课文是按什么顺序介绍的？主体部分又是按什么顺序介绍的？（现场老师组织学生看书，完成学习任务）初理顺序这篇文言说明文，总体上是按时间顺序说明的（五代、庆历中、至今）。 主体部分在具体介绍活版的制作、用法、功效时是综合运用时间顺序（工作程序）和逻辑顺序说明的： 介绍活版的制作是用时间顺序（工作程序）说明的。 介绍活版的功效、提高功效的措施、用胶泥刻字的好处等是按逻辑顺序说明的。 这样看来，作者在介绍活版印刷术时，紧扣了一个“活”字，综合运用了时间顺序和逻辑顺序来介绍的。划出表示时间的词语 天平初中课时设计活页纸 教学过程 教 学 内 容 备课札记 2、下面就先请一位同学上台来介绍，要求用现代汉语，并且要按活版的制作程序来说明。其余同学认真听介绍，然后根据要求做点评。运用程序?这段文字中介绍活版的排版先后有六个步骤，用自己的话给A、B、C、D、拟个名称，填在相应序号后的横线上，然后按先后顺序排列。A（按平版面） B（设置铁范） C（密布字印） D（设置铁板） E用火烧? F用药物蒙铁板 正确的顺序应为：?（?D?F?B?C?E?A?）活版之活比较明优劣题目“活板”的“活”，是活版印刷的特征，也是它的主要优点。这优点只有和雕版相比较，才能体现出来。请同学们认真阅读课文，把活版与雕版相应的情况通过刚才的比较，大家一定发现，与雕版相比，活版具有许多灵便之处。下面请你仔细阅读课文第二段