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(四)明语法，辨句式 1．特殊句式、固定结构一般不能拆散 文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。比如： 判断句式 “……者，……也”，“为、乃、即、则”等 反问 句式 “不亦……乎”，“孰与……乎”，“其……乎”，“安……哉”，“何……为” 被动 句式 “为……所……”，“受……于……”，“见……于……” 其他固 定句式 “如……何”，“况……乎”，“何(以)……为” “何……之有”(宋何罪之有) “如……何”(如太行王屋何) “唯……是……”(唯余马首是瞻) “非唯……，抑亦……”(非惟天时，抑亦人谋也) “何……之为”(秦则无礼，何施之为) “无乃……乎”(无乃不可乎) “可得……欤”(可得闻欤) “得无……乎”(得无异乎) 记住文言文习惯上较为固定的词组，不要把它们拆散，可以减少断句失误。 [例4]　用斜(/) 给下面的文言文断句。 子 墨 子 曰 万 事 莫 贵 于 义 今 谓 人 曰 予 子 冠 履 而 断 子 之 手 足 子 为 之 乎 必 不 为 何 故 则 冠 履 不 若 手 足 之 贵 也 又 曰 予 子 天 下 而 杀 子 之 身 子 为 之 乎 必 不 为 何 故 则 天 下 不 若 身 之 贵 也 争 一 言 以 相 杀 是 贵 义 于 其 身 也。 解析：可根据主语、句式结构、句末语气词以及对话关系，再联系整段文意进行断句。 答案：子墨子曰/万事莫贵于义/今谓人曰/予子冠履/而断子之手足/子为之乎/必不为/何故/则冠履不若手足之贵也/又曰/予子天下而杀子之身/子为之乎/必不为/何故/则天下不若身之贵也/争一言以相杀/是贵义于其身也。 2．琢磨词性词义，用语法结构来帮助断句 古人不探究语法结构，只是凭着模糊的语感去断句。我们可以利用语法知识，对文言文的句子进行语法分析，根据语法分析确定该如何断句。文章中有些词语是属上还是属下，有时难以断定，而当运用语法知识划分主、谓、宾时，则容易解决。也就是说，在进行断句时，可抓住文言文词性的组合特点，抓名(代)词，找主干。 同现代汉语一样，文言文中主语和宾语一般由名词或代词充当，谓语大多数是由动词充当，而谓语又是构成句子的核心。我们只要抓住谓语动词，根据动词位置及和前后词语的关系，进行推断，就能提高断句准确率。 另外，文言文语序和现代文语序基本相同，即主语在前，谓语、宾语在后，修饰语一般在中心词前。如掌握了文言语序规律，就能为准确标点文言文奠定基础。可见，语法分析能够帮助准确断句。 (五)明修辞，巧判断 除了上面提到的这些断句依据，我们还要了解一点，古人写文章很讲究语句的整齐对称，行文中常常上下句用相同的字数和结构，对偶、顶真、反复是文言文常见的修辞手法，这一特点，又为我们断句提供了方便。 1．找顶真 顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。根据这一特点，我们也可以确定句读。 [例5]　用斜线(/)给下面的文言文断句。 2．重排偶 排比、对偶、对称是文言文常见的修辞手法，句式整齐，四六句居多，是文言文的一大特点。这一特点，又为我们断句提供了方便。 [例6]　用斜线(/)给下面的文言文断句。 中山君喟然而仰叹曰：“与 不 期 众 少 其 于 当 厄 怨 不 期深 浅 其 于 伤 心 吾 以 一 杯 羊 羹 亡 国 以 一 壶 餐 得 士 二 人。” (《战国策·中山策》) 解析：例句中出现了多个对称句：“与不期众少”与“怨不期深浅”，“其于当厄”与“其于伤心”，“以一杯羊羹亡国”与“以一壶餐得士二人”。我们只要注意到了这些对称句，断句就迎刃而解了。 参考答案：中山君喟然而仰叹曰：“与不期众少/其于当厄/怨不期深浅/其于伤心/吾以一杯羊羹亡国/以一壶餐得士二人。” 3.察反复 反复，特别是间隔反复，在文言文中是相当常见的修辞手法。如“我孰与城北徐公美”“吾孰与徐公美”“吾与徐公孰美”。 (《邹忌讽齐王纳谏》) (六)懂文史，定句读 文言文中的文史知识，包括人物的名、字、号、谥号、年号、地名、官名等。了解这些知识对文言文的断句也会有