红彦中学综合性学习教学设计 莲文化的魅力.docVIP

红彦中学综合性学习 写作 教学设计 课目 语文 课题 莲文化的魅力 主备 王祖宏 课时安排 2课时 参与人 李慧荣 马春梅 张宏伟 教学目标 1、了解一些关于莲的科学知识。 2.、阅读、背诵有关莲的诗文，培养学生对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力，引导学生感受文人赋予莲的美好品质。 3、培养学生口语交际能力和书面表达能力。 教学重点 1、了解一些关于莲的科学知识。 2、阅读、背诵有关莲的诗文，培养学生对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力，引导学生感受文人赋予莲的美好品质 教学难点 培养学生口语交际能力和书面表达能力。 导入语 请你猜猜：小小一姑娘，坐在水中央， 身穿粉红袄，阵阵放清香。 请同学们猜猜谜底是什么？ 开场白 亲爱的同学们，今天让我们摆脱往日的烦扰，驻足留步，走进清丽脱俗的莲花，感受莲的魅力。她，曾茂盛了一个夏天，当香消玉殒时，她又灿烂了整个秋季。没有等待，没有彷徨，始终追寻着原始而完美的人生，这就是莲，我心中最圣洁的天使。让我们一起走入她的世界，聆听她的心事……下面让我们一起走进莲文化的魅力综合性学习活动，感受莲文化的风采。（开场白） 板书课题 综合性学习 莲文化的魅力 活动一：杨帆起航，走进莲花（集体参与莲知识竞赛） 小组必答题每题20分，答错不扣分。规则：由本组任何一位同学回答，每组最多有两次发言机会。 第一组：请说出莲花的原产地是哪个国家?在哪个季节开花? （莲，原产中国，夏天长叶开花） 第二组：出于对莲的喜爱，人们给莲花起了许多富有诗意的名字，你知道的有哪些？ 至少说出3个 （芙蓉、君子花、凌波仙子、水宫仙子、玉环、水芝、水花、水芸、水旦、水目、泽芝） 第三组：莲花与佛教有着密切的关系。所以，佛经里常把寺庙称作什么？把和尚穿的袈裟又称作什么？ （寺庙——莲舍? 袈裟——莲服 ） 第四组：在神州大地上，有许多赏荷胜地，你能说出几个来吗？ 至少3个 （杭州西湖、济南大明湖、湖南洞庭湖、河北白洋淀、山东微山湖、湖北洪湖、扬州瘦西湖、承德避暑山庄、广东肇庆七星岩、台湾台南白河镇等等） 第五组：许多名山大川里都有“莲花峰”，你能举出两个例子来吗？ （安徽黄山、安徽黄山、陕西华山、湖南衡山、福建武夷山） 活动二：小组抢答题，每题20分，答错倒扣20分 1、抢答题：荷花品种与分布（A） A、莲花品种约500种，主要分布在中国、日本、美国。 B、莲花品种约400种，主要分布在中国、日本、英国。 C、莲花品种约300种，主要分布在中国、法国、美国。 2、以荷花为“市花”的城市（C） A、山东济南市、山东济宁市、河南许昌市、湖北孝感市、湖北洪湖市、广东东莞市 B、山东济南市、山东济宁市、河南许昌市、湖北孝感市、湖北洪湖市、广东广州市。 C、山东济南市、山东济宁市、河南许昌市、湖北孝感市、湖北洪湖市、广东肇庆市。 3、以荷花为“国花”的国家（B） A、亚洲的印度、亚洲的中国、非洲的突尼斯、 B、亚洲的印度、非洲的突尼斯、东南亚的斯里兰卡 C、亚洲的印度、美洲的美国、东南亚的斯里兰卡 4、中国古代最著名的赞莲散文?并请饱含感情地朗诵本文。（《爱莲说》） 活动三：深情款款，美颂莲花 、深情朗诵席慕容的《莲的心事》（内容见课件） 2、齐诵（女生篇） 采莲曲·王昌龄 荷叶／罗裙／一色裁， 芙蓉／向脸／两边开。 乱入／池中／看不见， 闻歌／始觉／有人来。 3、齐诵（男生篇） 晓出净瓷寺送林子方 杨万里 毕竟／西湖／六月中, 风光／不与／四时同。 接天／莲叶／无穷碧, 映日／荷花／别样红。 4、师诵篇《荷塘月色》（节选）朱自清 5、写作展示：请以“莲花”为话题写一篇600字左右的作文 四、作文指导 “莲文化”是个很宽泛的话题，我们在写作之前，一定要先了解有关莲的知识，在自己心目中对莲有一个整体的感悟，然后再确定自己最擅长的文体，取一个新颖的题目，这样才可以从容为文。下面向大家推荐写“莲文化”这个话题的几个构思： 1.远观静望，潜心构思。夏日的荷花，荷叶连连，清风徐来。你站在荷塘边上，看着莲那袅娜可爱的茎叶、娇嫩雅致的花朵，嗅着那沁人心脾的清香，陶醉其中，浮想联翩。这时你就可以由眼前的荷塘写起，联系历史，结合人物，写出你心中莲的形象和你特有的感悟。 2.寻根探源，得出结论。可以根据搜集来的知识和课本中现有的资料，整合筛选，写一篇说明性的文字，介绍有关莲的知识；也可对莲的特性及人文赋予其形象的原因作一个深层次的探究。 3.借莲形象，托物言志。可以学习古人咏莲的名篇，在用心观察的基础上，写一篇咏莲言志散文；可以结合古人的观点，发表自己对莲的看法；也可以讲述莲的故事，以自己和莲的某种关联，抒发独特的感受。写作时，古人的思想和感情可以借鉴，但主要是写出自己独有的感悟和见解。 4.借人之口，展莲魅力。