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2013年学业水平测试标点符号用法复习学案 湾甸中学提供 辉树平审核整理 学案4 一复习目标 能够熟练运用常用标点。 二、常考知识点归纳 （1）、顿号、逗号、分号的区分与使用。 （2）、问号的使用 （3）、引号与逗号或冒号的混合使用 （4）、破折号与括号的区分使用 （5）、省略号的使用 三、实战训练 1．下列各 句中，标点符号的使用合乎规 范的一项是 A．“最美司机”吴斌用大爱阐释了生命的价值：76秒，吴斌用生命履行了职责；76秒，吴斌用平凡成就了伟大；76秒，吴斌用行动诠释了人间大爱。 B．在一场暴风雨后，因家庭变故而失学的杜小康觉得自己“突然地长大了，坚强了。” C．“冰塔儿”既简洁又生动，把葫芦形容得晶莹可人 不管是山楂还是荸荠 。 D．我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪？还是为了稼先而骄傲？ 2．下列句子中，标点符号使用错误的一项是 A．我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。 B．做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 C．心中的苦闷不在家信中发泄，又到哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？ D．“不对，这不是将军家里的狗……”巡警深思地说：“将军家里没有这样的狗。他家的狗，全是大猎狗。” 3．下列句子标点符号使用正确的一项是 A．他抱着七、八本书急匆匆地走了进来。 B．什么地方什么条件下可以找到什么样的银杏树？他了如指掌。 C．屈原、李白、杜甫等……，像一颗颗宝石，镶嵌在中华民族的史册上。 D．我心中闪过一句诗：“家是一只船，在漂流中有了爱。” 4．下列句子中，标点符号运用有误的一项是 A．在专题研讨班开班仪式上，总书记明确要求省部级干部“加强和完善信息网络管理，提高对虚拟社会的管理水平”。 B．用表格整理材料的优点是——容量大，直观性强，眉目清楚，便于对材料作进一步的分析。 C．黛玉道：“圣人说，‘诲人不倦’，他又来问我，我岂有不说之理。” D．今年暑假，爸爸打算带我到小说《边城》中故事发生的原型地——湘西茶垌镇去旅游。 5．下列文段标点符号使用正确的一项是 确实，他们谁也离不开谁。没有瘦老人胖老人的丰收何以证明没有胖老人瘦老人固守有何意义大海中多的是鱼谁的丰收都不足挂齿大海有漫长的历史谁的固守都是一瞬间 A. , 。 , 。 , ， , ？ B. , ? , ? , ; , 。 C. , ? , ? 。 , ， 。 D. , ; , ; , ? , ? 6．下面句子中标点符号使用不正确的一项是 A．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 B．对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。 C．黄土高原上，爆出一场多么壮观，多么豪放，多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ D．看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画…… 7．下列语句中标点符号使用正确的一项是 A．周作人看中国书有一条标准十分独特，就是看作者“对待人的态度”，特别是“对待女人、儿童的态度”。 B．徐悲鸿熟练地运用解剖、透视、和记忆形象的非凡能力，捕捉动物最为传神的瞬间，把猫的娇敏、牛的敦厚、鹰的雄健描绘得淋漓尽致。 C．《记钱钟书与〈围城〉》给我们详尽地介绍了《围城》这部脍炙人口的作品是如何创作出来的？ D．微博上，不同群体表现出来的特征各 异：“70后”好为人师，制造深度话题，“80后”从不袖手旁观，参与度较高，“90后”则基本上是娱乐。 8．下列句子标点符号使用完全正确的一项是 A．“我……我……我什么时候骗过你？”他问得很突然，我也就随便反问了一句，“你可是真的没有骗我？” B．每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方会肃然起敬，“哦！你们那里出咸鸭蛋！” C．进了太和门，就到了紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿！ D．“馄饨喂——开锅！”这是特别给开夜车的或赌家们备下的夜宵，就像南方的汤圆。 四、总结归纳 解答标点符号题的方法： 1 弄清功用。每一种标点符号都有其独特的功用，作为考生就必须切实掌握它们的功用，特别是对于那些易混淆的标点，更要弄清它们的区别，从而正确地使用和判断。 2 揣摩语气。句末点号除了表停顿外，主要是用来表示语气。句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。问号用在一句话末尾，表示疑问的语气。感叹号表示感情强烈的句子末了的停顿。 3 分析结构。句子的结构影响着标点的使用。我们在做标点题时，要注意分析结构，不能让标点影响句子结构的完整而形成语病，或因层次不清而影响句意的表达。1．下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是 A．淡泊，是人生态度，表现了一种平和；淡泊，是人生境界，表现