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武威第十一中学集体备课教案 （2014—2015 学年度第二学期） 学校 武威第十一中学 科目 语 文 年级 九年级 教师 严有年 2014—2015学年度第二学期　九 年级 语文 教学进度表 科目 语文 教学班级 2.3 教科书名称及册数 义务教育课程标准实验教科书 上课 日期 3.3 每周节数 4 总授课节数 考试次数 2 周 次 时 间 间 预 定 进 度 备注 起 讫 1 3月3日 3月6日 第二单元《蒲柳人家》 《变色龙》 2 3月9日 3月13日 《热爱生命》 第三单元《谈生命》《那树》《地下森林断想》 3 3月16日 3月20日 《人生》第五单元《公输》 《孟子》 《鱼我所欲也》 4 3月23日 3月27日 《庄子》 第六单元《曹刿论战》 《邹忌讽齐王纳谏》 5 3月30日 4月3日 《愚公移山》 《诗经》 6 4月6日 4月10日 第四单元《威尼斯商人》 《变脸》 《枣儿》 7 4月13日 4月17日 《音乐之声》 复习 8 4月20日 4月24日 字音词语专题 9 4月27日 5月1日 病句修改专题 10 4月4日 5月8日 中期考试 11 5月11日 5月15日 现代文阅读专题 12 5月18日 5月22日 文言文阅读专题 13 5月25日 5月29日 写作训练专题 14 6月1日 6月5日 中考综合训练 15 6月8日 6月12日 中考综合训练 16 6月15日 6月19日 中考 17 6月22日 6月26日 18 6月29日 7月3日 19 7月6日 7月10日 20 7月13日 7月17日 武威第十一中学2014—2015学年度第二学期 九 年级 语文 学科 学年度教学目的 教 育 教 养 本学期拟完成下册教材共六个单元。 本教材是义务教育课程标准实验教科书，具有时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观，人生观，价值观。符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材，体裁，风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。 内容主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程 的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。? 要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。 1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。 2、语文教学中，要加强综合，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。 3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。 4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。 5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔、读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。 8、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。 9、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关、单元过关。 10、作业的布置和批改要有所