历史散文教学目标探究吴三俊.docVIP

历史散文教学目标探究（一） 日 期 课 题 教 学 目 标 怎 样 落 实 目 标 课 程 理 念 根据学情跟进内容 历史散文 古人的说话艺术、智慧 以《烛之武退秦师》烛 之武说退秦师的说话艺术为例 培养语感，表达能力，提高品德修养、和审美情趣。 《荆轲刺秦王》中荆轲说樊於期的动之以情，晓之以理。 《鸿门宴》刘邦拉拢项伯的话，宴会上刘邦的辩解。 《廉颇蔺相如列传》蔺相如在廷上恕斥秦王。 日 期 课 题 教 学 目 标 怎 样 落 实 目 标 课 程 理 念 根据学情跟进内容 历史散文 拓展阅读 以《烛之武退秦师》中的风云变化的政治背景为例 倡导自主、探究的学习方式 《殽之战》、《宫之奇谏假道》 日 期 课 题 教 学 目 标 怎 样 落 实 目 标 课 程 理 念 根据学情跟进内容 历史散文 通过事情发展看人物性格 《烛之武退秦师》：审之武：义---勇----智。 提高阅读能力、写作能力，尊重学生学习过程中的独特体验 《荆轲刺秦王》: 荆轲:义—刚烈---勇猛。 《廉颇蔺相如列传》：蔺相如：义---勇----智----国家大义 日 期 课 题 教 学 目 标 怎 样 落 实 目 标 课 程 理 念 根据学情跟进内容 历史散文 通过人物之间的冲突分析人物形象 《烛之武退秦师》烛之武与佚之狐、与秦伯的冲突。 倡导自主合作探究的学习方式 《荆轲刺秦王》：荆轲与樊於期、太子丹、秦武阳、与秦王。 《鸿门宴》与张良、与项伯、与项羽。 日 期 课 题 教 学 目 标 怎 样 落 实 目 标 课 程 理 念 根据学情跟进内容 历史散文 分析语言特点 以《左传》传人物，叙述，描写，重在事件中体现人物形象。 倡导自主合作探究的学习方式 《战国策》：人物的语言：重在叙述人物在事件中智慧策略。 《史记》：重在记叙历史事件，人物形象的发展。